环上一方程组解的研究及其应用

结合环上一方程组a1x=c1和a2xb1=c2有公共解的充分必要条件,并得到了此方程组解的一般表达式。作为应用,进一步研究了矩阵环上长方形矩阵方程组的解和希尔伯特空间上有界线性算子方程组的解。     

钢琴《自弹自唱》课程教学改革探析

《自弹自唱》是高校音乐教学中最重要的一种应用技能,其课程目标到底是什么,如何融入高师音乐教学课程体系之中,是必须认真对待和思考的问题,因为钢琴的自弹自唱是高师学生必须掌握的一项专业能力,本文着重从高校钢琴自弹自唱课程教学现状入手,探讨如何开展该课程教学,以期引起同仁们对该课程的关注。     

初中英语听力教学现状分析及提高策略探索

英语是一门语言学科,英语教学的最终目标是培养学生的英语交流能力,而听力是进行交流的基础。此外,在英语考试中,听力是考查的重点。因此,提升学生的英语听力,探索听力高效教学的策略,对学生的考试成绩和英语交流都有重要意义。本文以初中英语听力教学的现状为出发点,结合笔者的教学经验,分析了初中英语听力高效教学的策略和措施,以期为初中英语听力教学提供参考。     

谭盾钢琴作品《八幅水彩画的回忆》的创作技法与演奏技巧研究

谭盾作为当今华人在国际乐坛上的领军人物之一,他所创作的《八幅水彩画的回忆》大胆的融合了中西方音乐创作手法,使作品独特、新颖。对此,本文就谭盾钢琴作品《八幅水彩画的回忆》的创作技法与演奏技巧进行分析和研究。     

公共政策对企业创新支持的绩效——基于直接补贴与税收优惠的比较分析

政府公共政策是否促进了企业创新？公共政策和技术创新的研究领域一直不乏“促进论”和“抑制论”的争论。现有文献还缺乏系统研究对此进行甄别。本文认为,政府直接补贴和税收优惠对不同所有制类型企业的创新活动激励具有差异性,从而无法简单归入“促进论”或“抑制论”。本文以全国第一次经济普查的26326家规模以上内资企业、2970家港澳台投资企业以及3625家外资企业分析对象,通过地区层面和行业层面的实证分析得出了以下结论：（1）政府对内资企业研发活动的直接补贴政策显著提高了内资企业的研发强度。这支持了“促进论”的观点;（2）税收优惠政策对港澳台投资企业的创新活动增加有着较强的促进作用,这是“促进论”中成本效应发挥的重要结果;（3）港澳台和外商投资企业的研发强度与政府直接补贴呈现出显著的负相关关系,这意味着“抑制论”中挤出效应的作用机制使政府直接补贴对企业创新活动了负面作用。本文的政策含义是政府在实施促进企业自主创新活动的各项公共政策中,应该以对内外资企业都统一的公平的税收优惠为主而减少直接补贴的使用;在利用直接补贴对企业研发提供支持时,应以对内资企业补贴为主,减少港澳台和外资企业的直接补贴。     

李宁:从“体操王子”到“财富巨星”

在李宁18年的运动生涯中,他一共夺得了国内外大赛的106枚金牌,成为中国迄今为止获得冠军最多的运动员。他所创下的在一届奥运会上一人独揽三枚金牌的纪录,也被称为是中国体育历史中空前的壮举。现在的李宁是李宁体育用品公司的董事长,主要负责公司重大战略决策的选择。他所开创的李宁牌已经成为了中国体育用品的第一品牌,在全国的专店已达2000多家。昔日体操王子的光环已经在他的身上渐渐退去了,取而代之的是商场数十年的沧桑与干练。     

管理教练行为与员工创新的关系研究

领导教练行为被视为决定员工创新行为的重要前因变量，但尚未出现关于这种关系及作用机理的系统研究。采用282份领导-下属配对调查数据，基于社会认知理论构建并检验了一个被调节的中介效应模型。研究结果显示：（1）领导教练行为与员工创新行为显著正相关；（2）批判性反思在两者关系中起部分中介作用；（3）感知到的领导对创新支持在批判性反思与员工创新行为之间起调节作用；进一步，（4）批判性反思的中介作用受到了感知到的领导对创新支持的调节，感知到的领导对创新支持程度越高，领导教练行为通过批判性反思对员工创新行为的间接作用越强。研究结论丰富了教练行为与创新行为关系理论，同时有助于企业深入理解领导教练行为的重要性及其如何通过批判性反思对创新行为发挥效力。     

英汉概念隐喻定量定性分析

作者采用了莱考夫的理论架构,分别对汉英结构隐喻、方位隐喻和本体隐喻进行了比较研究。通过语料分析,作者发现汉英结构隐喻总体上差异较大,而方位隐喻与本体隐喻在汉语和英语中的体系较为相似,这表明了方位隐喻与本体隐喻在汉英两种语言中的普遍性,这种普遍性可归因于人类把抽象概念方位化和实体化的共同经验。     

一流专业建设背景下课程思政的渗透与融合——以生物科学专业《生物化学》教学为例

课程思政是一流专业建设的需要,更是当今高等教育发展的需要。根据生物科学专业创新拔尖人才培养要求,文章结合作者多年的教学经验,将《生物化学》授课内容与思想政治相结合,以期为当前高校理工科核心课程的课程思政提供参考。     

基于情景教学实践的高中英语课堂分析

随着新课改对高中英语教学的新要求变化,情景教学也越来越能突出英语学习的主体地位,对情景教学也提出了更高层次的要求。充满情境的课堂犹如催化剂,能通过直观感受和刺激暗示等作用优化教学过程,从而激发学生的兴趣,使学生达到知行合一的境界。新课改中的情境创设将从生活出发,以培养学生兴趣作为主要教学目标,以此来提高学生的认知水平。本文主要阐述了高中英语情景教学的教学实践。