打破农村劳动力转移"青年怪圈"的人力资源开发策略

从历时性角度分析,我国农村劳动力转移正步入"青年怪圈",并对农村剩余劳动力消化、城市劳动力市场的供求结构性矛盾等产生不良影响。农村劳动力文化素质和职业技能的相对不足,尤其是农村高中阶段教育的长期滞后发展,是这一"怪圈"形成和不断循环的重要原因。建议通过大力发展农村高中阶段教育,尤其是农村中等职业教育,继续推动农民工培训工程,加强企业在职培训,开发农村中年以上劳动力资源等途径,从而打破"青年怪圈"。     

高职高专英语EGP与ESP相结合的教学模式探索

高职高专英语教育培养的是既懂英语又懂专业的应用型人才,因此提出“实用为主,够用为度,应用为目的”的原则。然而,目前高职高专英语教学处于EGP与ESP失衡的状态。本文通过分析高职高专英语教学现状,提出高职英语改革应符合“语言＋专业”的要求,遵循实用性与需求性原则,结合高职高专特点,构建EGP与ESP相合的英语教学模式,实现高职高专人才培养目标。     

中小型公共图书馆未成年人数字阅读推广工作

作为从小就在数字环境下长大的未成年人,数字阅读已然成为他们的阅读方式之一。通过分析未成年数字阅读的利弊和中小型图书馆开展数字阅读推广工作存在的困难,探讨中小型公共图书馆开展数字阅读推广工作的策略。     

我国高校信息素质教育的现状与对策

在评述我国高校信息素质教育现状的基础上,分析信息素质教育中存在的问题并指出解决的对策。     

温控可变相态离子液体催化转化玉米芯制备糠醛

目的:以玉米芯为研究对象,研究离子液体苯并噻唑甲烷磺酸盐在糠醛制备过程中的应用。方法:采用紫外分光光度法测定了玉米芯转化为糠醛的含量。通过单因素实验,以玉米芯催化转化产物中糠醛的含量为指标,探讨了离子液体浓度、固液比、反应温度、反应时间对糠醛产率的影响。结果:制取糠醛的最佳工艺条件为:离子液体浓度0.2 mol/L、反应温度160℃、反应时间4 h、固液比1∶25。结论:该研究为玉米芯催化转化糠醛提供一条新的思路,同时拓展了温敏型离子液体在生物质转化方面的应用。     

可切换温度响应离子液体-水体系同时萃取和原位富集山药皮黄酮成分的研究

目的:开发一种可切换温度响应离子液体(TRIL)-水系统,并用于山药皮黄酮成分的萃取。通过调控温度,实现混合溶剂体系“高温均相萃取、低温异相分离”的目的。冷却后,IL相和水相分离,亲水性和亲脂性化合物分别在水相和IL相中重新分配,从而实现目标化合物的原位分离。方法:选取1-丁基-3-甲基咪唑四氟硼酸盐([BMIM][BF₄])-水体系用于山药皮黄酮类化合物的萃取与富集,考察离子液体含量、萃取温度、萃取时间对目标化合物萃取效率的影响。结果:离子液体含量、萃取温度、萃取时间显著影响TRIL-水体系在萃取山药皮黄酮成分时的萃取效率,优化的萃取山药皮黄酮成分的条件为：萃取温度50℃、萃取时间3 h、[BMIM][BF₄]-水的体积比为1∶1。结论:可切换温度响应离子液体(TRIL)-水系统与传统的有机溶剂相比,IL-水混合物对目标化合物具有更高的萃取效率。     

略论朱熹教育思想及其意义

朱熹是我国南宋时期著名的教育家,他继承孔、孟教育思想并与自己长期的教育实践相结合创建了独特的教育理论体系.提出“明人伦“的教育目的,循序渐进等教育方法,他的教育思想对南宋以后我国封建社会文化的发展有重大影响,对当前我国教育事业仍然有重要意义.     

农村劳动力转移的教育供求矛盾与中等职业教育的客观定位

我国农村高中阶段教育机会供给的现实主体是中等职业教育,而不是普通高中;而目前国家的政策定位以后者为主,前者被置于边缘位置。这就造成国家对农村教育的政策定位与农村劳动力转移需求不相适应、与农村高中教育供给能力不相适应、与教育发展的阶段性规律相违背的错位现象。为此,必须扭转我国农村高中阶段教育的政策错位现象,实现农村教育的三大转变、完善一大体系、制定有效措施,以牢固确立中等职业教育在农村高中阶段教育中的客观、应有地位。