英汉借词方法之对比分析

借词是两种语言直接接触的产物。每种语言都有其独特的语音、词汇、语法和句法结构,这就导致了各语言间不同的借词能力、借词方法和范围。总体来讲,英语是表音文字,倾向于音译;而汉语是表意文字,倾向于意译。本文主要对英汉借词方法展开具体对比分析。     

从词义容量角度对比分析英汉词汇搭配

词汇的搭配关系主要是指词与词之间的横向组合关系。影响一种语言词汇搭配强弱有很多因素,在影响词汇搭配的诸多因素中,语义是搭配的基础,对搭配起着决定性作用。主要从词的外延性、引申性、笼统性、语体性和语义韵五个方面来对比分析英汉词汇搭配。     

手枪应急射击"快打"的动作分析

结合教学训练的实践，就应急射击中快打的姿势和动作特点，右手握枪的位置及力量，枪支指向，预压与击发，注意转靶练习，集中注意力与抓住重点环节，关于第二发射击的问题等进行了分析。     

试论终身体育与高校体育教学改革

随着终身教育的发展,终身体育也提到日程上来。最早见于1977年1978年日本文部大臣在初高中教学大纲公布“一辈子参加体育运动”,进入80年代提出:增进健康,提高体力,增强体质,培养终身从事体育锻炼态度和能力,过健康生活”。     

下雨啦

密密麻麻的雨丝落在房顶上,很快顺着屋檐“滴嗒、滴嗒”地往下流。幼儿看了欢呼起来:“噢,下雨啦!下雨啦!”我抓住了随机教育的大好时机,教幼儿朗诵儿歌:“滴嗒”、“滴嗒”下雨啦!庄稼伸直脖,种子要发芽……不一会儿,欢欢小朋友上厕所时不小心摔了一跤,把裤子弄脏了。我连忙找来一条干净的裤子给他换上,把脏了的裤子洗干净顺手搭在了铁丝上。为防止裤子上的水弄湿地板,我把洗衣盆放在下面接着。彬彬小朋友     

浅议教学中的“三心二意”

所谓“三心二意”,其实就是要求我们在教学过程中,多长一个心眼,多用一份心思,顾及得多一些,考虑得更周密些。一个“三心二意”搞教学的老师,更容易在教学中从理论到实践,到反思,到再实践,走出一条属于自己的路。     

在地理教学中如何合理利用多媒体技术

首先进行多媒体教学与传统教学的优劣势分析,然后探讨多媒体教学在地理教学中存在的问题,继而提出相对应的解决对策。     

试论图书馆在学生思想政治工作中的作用

多角度就图书馆开展学生思想工作的重要性、途径及其方法进行了探讨，提出了自己的一些看法。