校本培训的模式创新与价值取向

校本培训强调学校是教师业务进修的基地,教师通过参与学校的各种研修活动,理解现代教育理念,掌握现代教育技术,解决教育实践问题,提升自身专业素质,提高自己专业水平,使教师真正成为一个实践着的研究者,让学校从学生学习成长的场所转变为师生共同学习和发展的乐园。近几年来,我     

新课标下数学教学的思考

随着新课程改革的不断深入,我惊喜地发现：学生喜欢学数学的逐渐多了,学数学的积极性也大大提高了。数学课堂出现了前所未有的生机和活力。一改过去“一言堂”、“满堂灌”的教学模式,变成了“群言堂”。期间学生们各抒己见,纷纷发言,出现了师生互动,生生互动,互教互学的生动局面。同时,学生学习数学的思维和方式也悄然发生着转变,这就需要教师的教学观念及时转变,适应新的课程改革,从而跟上时代的步伐。     

做几何：架起内动与外动的桥梁

架构主义认为，虽然学生要学的数学都是已知的知识，但对学生来说仍是未知的，他们需要在“做数学”的过程中再现类似的创造过程，从而建构属于自己的知识意义。在这种理念的支配下，“做数学(doing mathematics)”成为近几年国内外数学教育研究的重要观点。小学几何知识属于直观经验几何，学生对图形的认识主要依赖于直觉观察。     

锦上添花——浅谈议论文的点题

我们在欣赏作文时,常常有这种情况:文章内容生动、具体,语言感人,整篇阅读后却感觉散乱,主题不明确。追根究底,是文章没有在适当的地方点题。考场作文不同于一般的写文章,高考作文有几个"定",即特定的读者、特定的题目、规定的完成时间。这就要求高考作文必须有很强的"视觉冲击力",让阅卷老师在瞬间被吸引,曲折过度,含蓄过度,都是高考作文的大忌。考场作文,善     

别让金钱困扰孩子

<正>家庭是孩子的第一课堂,父母则是这个课堂的执教者。许多家长由于受社会环境的影响,本身对金钱就有许多不正确的认识,所以在教育孩子时也就有意或无意的错误引导,这样,家庭教育的导向一开始就不端正,因而,家庭教育也就难免进入一个引人深思的误区。一、用钱补爱让人酸心人的需求分精神和物质两大类。有的家长认为孩子进了学校,一切精神上的要求应该由学校和老师给予满足,自己只提供物质上的保证,在孩子的学习条件上不惜一切代价的投入,还时不时的以多种渠道给孩子零花钱,似乎给孩子的零花钱越多就表示给孩     

尊重学生个性 诱发创新意识

在传统的教学模式下,教师总是在备课时就为学生设定一种“最好的方法”,课中设法“启发”、“诱导”,甚至规定只能用这种方法。这种“以教师为中心”的教学模式极易扼杀学生的创新意识。其实,每个学生的思维习惯、学习方式不尽相同,这是由各人的生活经验、思维品质的个性所决定的。因此,培养学生的创新意识,必须首先从尊重学生的学习个性做起。只要是学生通过自己的思维得出的结论,     

似水潋滟 如火炽热——我熟悉的孙敏老师

<正>第一次遇见孙敏,是我因组织调动走进常州市第二实验小学（以下简称“学校”）的第一天。她留给我的第一印象是一名似水的女子：淡淡的微笑、静静地倾听、熟练地敲击着键盘……可随着时间的推移和工作的推进,我越来越强烈地意识到孙敏内心对教育事业、对课程改革、对学校发展如火般的炽热情感和不懈追求,让我真正触摸到了她看似柔弱的外表下强大的精神世界。“似水潋滟,如火炽热”,用在她身上真是再恰当不过了。     

“正反比例图像”课堂实录及评析

[课堂实录] [片段一] 师:(课前发给每个同学一张印有正反比例实例的纸)谁能很快判断表中两种相关联的量是否成比例,成什么比例?说说你是怎样判断的? 生:自由表达(重点说明判断的依据)。师:我们曾经从“数”的角度学习了正反比例的意义。简单地说,比值一定成正比例, 积一定成反比例。那么你是否想过,如果把有正反比例关系的数据在方格纸上画出来, 图像是怎样的呢?今天我们就通过“做数学”从“形”的角度继续学习正反比例意义(幻灯片1),相信你一定会有新发现。(出示活动要求幻灯片2)     

九年一贯制学校小初生态衔接的实践探索

江苏省常州市河海实验学校以学制转型为契机，以小初生态衔接为切入口，探索九年一贯制学校系统育人的发展新思路、管理新机制、衔接新策略。学校将生命成长自然进化规律的连续性、基础教育核心素养培育的全程性、未来社会发展需求适应的主动性“三性”融合，让“衔接”带给成长更多的可能性，进而彰显九年一贯制学校系统育人的独特优势。