锐意改革 强化管理 走出一条优质高效的发展之路

锐意改革强化管理走出一条优质高效的发展之路王安民徐京宝滕州市店图书发行的各项经济指标位居全省县级书店前列，多次受到新闻出版署、省委宣传部等有关领导部门的表彰和奖励。面对改革开放新的形势，滕州市店抓住机遇、锐意改革、强化管理，走出了一条稳步、高效、健康...     

异步教学是农村学校实现轻负担、高效率进行素质教育的有效途径——五年制小学语文异步教学实验报告

众所周知,长期以来在以“片追”为特征的应试教育影响下,中小攀生谭业负担过重,教学效率低下。此种现象无论城市还是农村都大面积存在。特别是在农村,由于信息闭塞。文化生活贫乏,学生家长文化素质较低,教师队伍素质参差不一,教师迫于分效压力不得不挤占休息日、节假日加班加点为学生补课,以机械记忆为主要方式,用大量的重复性练习来保证考试成绩,致使教师劳累难当,学生苦不堪言。1996年9月份,在张掖市教委组织的教研教改活动中,我们有幸接触了异步教学法,顿觉得眼前一亮,终于找到挣脱苦海的良方妙策。     

大力加强教师队伍建设 加快普及九年义务教育

一、抓培养,优先发展师范教育 首先,努力办好现有师范教育。一是优先改善办学条件。近几年在地区财政十分紧张的情况下,地委、行署始终把师范教育当作重点来抓。为提高中师的投资和办学效益,我们按照国家教委关于中师设学标准,于91年在全省率先完成中师布局调整,将原有四所调为二所。在此基础上集中投资1400万元,于92年底一次通过省政府组织的中师校舍验收。在师专建设上,最近几年行署先后投资3000万元,使办学条件得到了根本的改善。二是调整专业设置、改革招生办法。几年来,为适应基础教育的需要,我们在师专增设了音乐、美术、     

基于物理情境的驱动问题设计策略

情境是学习探究与学业测评的核心载体,具有重要的育人价值。依据物理学科核心素养的相关要求,构建了在情境中设计驱动问题的教学策略,包括纵深寻根设问、情境变式设问和关联融通设问。通过案例分析论述驱动问题的设计策略,进而在教学中撬动学生思维、培育学生物理学科核心素养。     

基于混合方法的合同能源管理项目风险评估

合同能源项目管理作为一种新型的节能机制,在未来具有广阔的发展前景。在美国及欧洲等发达国家已经形成一个巨大市场潜力的新兴产业,而我国正式引入合同能源管理机制的时间较晚,发展面临着很多方面的不确定性。在对合同能源项目风险分析的过程中需要解决一个重要问题,即各个风险之间的相互影响以及风险的长期变化趋势。文章提出了将模糊感知图(FCMs)和模糊层次TOPSIS算法结合的新方法,采用模糊集的形式对合同能源管理的项目进行了定性分析,不仅考虑了影响项目实施的各个风险之间的相互依赖,而且通过实证研究对不同的项目风险进行排序选择,结果根据排序得分选取对企业来说风险较小的项目进行实施,为项目的决策者提供了指导。此种方法通过对合同能源管理项目的风险评估可以使节能服务公司和客户企业了解项目的各种风险,并及时采取必要措施来减低风险对整个项目实施的影响。     

作图题在中考命题中的新变化

近两年 ,中考数学作图题出现了一些设计巧妙、形式多样的新题 ,体现了新形势下中考命题的新特点 .图 1例 1　如图 1 ,一辆汽车在直线形的公路ＡＢ上由Ａ向Ｂ行驶 ,Ｍ、Ｎ分别是位于公路ＡＢ两侧的村庄 .( 1 )设汽车行驶到公路ＡＢ上的点Ｐ位置时 ,距离村庄Ｍ最近 ;行驶到点Ｑ位置时 ,距离村庄Ｎ最近 ,请在图中的公路ＡＢ上分别画出点Ｐ、Ｑ的位置 (保留画图痕迹 ) .( 2 )当汽车从Ａ出发向Ｂ行驶时 ,在公路ＡＢ的哪一段上距离Ｍ、Ｎ两村庄都越来越近 ?在哪一段上距离村庄Ｎ越来越近 ,而距离村庄Ｍ却越来越远 ?(分别用文字表述你的结论 ,不必…     

我国大学跨学科研究的障碍与对策研究

从学科发展史来看,大学学科经历了不断分化的过程,形成了由点到线的树状化结构。伴随知识专门化的深入,学术研究的范围越来越被限制在"无限分割"的专业区域内,这种过度分化现象,导致了科学技术生产力的下降。20世纪70年代以来,大学学科发展的     

创业团队理论研究文献综述

与个人创业相比,在创业活动中创业团队有着较多的优势,越来越多的国内外学者关注了团队创业,并对此做了大量的研究。首先对国内外有关创业团队研究的文献进行了梳理;然后从创业团队形成、创业团队构成、创业团队决策、创业团队企业家精神等方面进行了综述与分析;最后,在以上研究的基础之上,指出了现有研究的局限性以及未来创业团队相关研究方向。     

基于离散选择模型的异质产品定价分析

本文从计量经济学的离散选择模型角度,利用需求价格弹性理论,在利润最大化目标下,对企业产品销售价格进行了定量分析,并建立了调价策略模型,对企业决策提供了科学依据。     

我国大学跨学科研究的障碍与对策研究

就我国大学在跨学科研究上存在的问题进行了分析,指出知识障碍、组织障碍、意识障碍、文化与利益障碍和政策障碍是阻碍我国大学跨学科研究的主要问题,并提出了相应的对策。