新时代电视政论片《青春之岛》剪辑与传播的有益启示

本文分析了融媒传播发展中电视政论片剪辑的重要性。以往对于从线性剪辑到非线性剪辑的理解“有无画面附加技巧”,剪辑人员在艺术处理、创作手段、制作技术等方面创新自己的思维方式,了解受众的需求,剪辑技术是客观的,但是剪辑师有主观能动性,政论片的创作、剪辑,该如何跳出思维局限,不断迭代升级将作品进行更好的排列组合并传递给观众。     

科教融合,创新为先 ——双一流体制下"水利计算"教学实践改革研究

农业水利工程(如水利计算)核心课程的教学存在着教学资源不足、教学模式固化、师资队伍建设僵化、实践教学体系内容单一等问题.在"双一流"战略下,提出了"科教结合、创新先行"的人才培养理念,以岗位分析为基础,以工作流程为导向,设计教学内容;设计以项目为载体,以能力培养为目标的教学方法.探索了一套以"国际化""创新实践"培养为...     

论绘本出版的原创性

阐释中华文化、讲好中国故事的原创绘本，既可以培养儿童阅读的兴趣，又可以为儿童提供文化滋养，让孩子在阅读之初，就从蕴含着中华文化和民族精神的绘本中获得成长的启迪。本文从原创绘本的现状入手，对原创绘本发展推进过程中存在的问题和遇到的困境进行探讨分析，并提出打造高水平原创绘本的解决路径。     

享乐、幸福与代议制：詹姆斯·密尔大众教育思想及意义探究

詹姆斯·密尔是19世纪上半叶英国大众教育的重要代表人物。他在联想主义和享乐主义的基础上建立教育理论。他认为教育的最终目的是实现最大多数人的最大幸福。尽管人性自利，个人幸福和他人幸福常处于冲突的状态，但密尔相信教育可以使利他主义成为可能，因为教育可以培养人良好的品质和感情。由于教育受到社会的深刻影响，要实现教育的最终目的必须进行政治改革，密尔提出建立代议制政府。代议制政府的前提是大众要接受教育，以保障个人幸福。在布鲁厄姆等功效主义者的推动下，密尔的大众教育哲学成为国家发展大众教育的指导思想，枢密院教育委员的成立是密尔哲学胜利的标志。自此，政府对教育的影响逐渐增强，英国开始逐步建立现代国民教育体系。     

高中思想政治课程单元教学设计初探——以《我国的生产资料所有制》为例

<正>一、研究背景如何在思想政治课程中落实“立德树人”这一育人根本任务，笔者结合学校研究成果进行了高中思想政治课程单元教学实施的设计与初探。在实施目标上，结合《普通高中思想政治课程标准（2017版）》与《中国高考评价体系》的培养目标进行有效衔接，搭建起高中思想政治学科的“双核”（核心价值、核心素养）目标培养体系，将课程的根本任务置于“双核”视域下的育人实践中去观照。从教学评价上，大视角下将知识进行整合和重组，形成单元课程与教学的内容与评价体系，     

搭建多层阶梯，深切体悟情感——以统编语文教材五年级上册第四单元《小岛》的教学为例

情感是阅读教学的润滑剂，是提升学生思维动力和言语智能的重要抓手。教师作为阅读教学的组织者、点拨者和引领者，要根据学生的认知规律，搭建多层阶梯，引导学生走进文本，体验作者的情感。课堂上，教师要引导学生在复述中感知情感基调、在铺垫中体悟情感、在聚焦中洞察典型情感、在对话中延展内心情感、在倾吐中释放情感。这样进行多维体悟，能让学生深入理解文本，获得语文素养的全面发展。