石膏砌体施工技术探讨

石膏砌块自上世纪80年代引进中国.在这近30年间,石膏砌块虽然没有像其它水泥类墙体材料一样得到广泛的应用,但也在稳步发展.自2000年以后,随着中国墙体改革的推进,给石膏砌块等新型墙体材料一个发展的空间.     

小品创作立体化教学刍议

剧本是舞台思维和文学思维有机结合的产物。小品创作是剧本写作的基本训练,它的创作包含着多种舞台语汇的运用及一些基本的戏剧技巧,本文探讨如何更好的在教学过程中让同学们提高造型意识,形成舞台思维,让学生的作品从平面走向立体。     

中小学数字化校园建设现状及未来发展——全国中小学数字化校园学术交流会(NCDS-K12)综述

2011年4月底,全国中小学数字化校园学术交流会在北京师范大学顺利召开,本次会议主要包括专家学术讲座、学校代表发言、区域代表发言、新媒体技术展示等活动。本着团聚、分享、合作、互动的精神,本次会议在高等教育研究专家、中小学校领导和一线教师、地区信息化骨干力量、企业人员等的共同参与下,积极探讨了我国中小学数字化校园建设的发展方向。本文综述了会议的基本情况,并围绕中小学数字化校园建设的现状、内涵与特征、评估与发展等方面进行了综述与分析,以期为全国中小学新一轮的教育信息化建设提供参考。     

2011年全国中小学数字化校园建设学术交流暨技术发展展示会即将在京召开

本刊讯 由北京师范大学教育技术学院策划的全国中小学数字化校园建设学术交流暨技术发展展示会将于2011年4月27-28日召开。会议主旨为‘以十二五’信息化建设为契机,推进中小学数字化校园建设”,围绕中小学数字化校园建设的发展方向和规划、设计、实施与评估等建设要素,凝聚国内外教育技术专家、中小学信息化建设一线管理者和一线实践者的智慧．     

情境感知视域下研学旅行课程设计探究——以“乔家大院民俗博物馆研学基地”为例

随着研学旅行成为中小学综合实践活动的新模式,其课程化建设成为保障研学旅行科学化、规范化的必由之路。文章借鉴情境感知理论,结合旅游和学习情境,以“乔家大院民俗博物馆研学基地”为研学场所,设计研学旅行课程,阐明课程设计思路,以提升学生研学旅行效果。为进一步保障研学旅行课程的有效性,研究采用以学生为中心的多元评价标准作为综合实践取向,设计了研学旅行学习效果评价的标准和内容,以完善研学旅行评价机制的建设。研学旅行课程化是研学旅行常态化的重要路径,在不同领域体现着多元的价值属性,综合推动研学旅行的健康可持续发展。     

浅谈深度教学中小学数学“U型学习”模式

构建深度学习的数学课堂越来越被一线教师所关注。在实际教学中,如何指导学生进行批判性地学习,教给学生将新的认知融入原有的认知结构中的能力?如何培养学生自觉联系众多数学思想的习惯,并能够将已有知识迁移到新的情境中,具备解决实际问题的能力?本期话题围绕“如何构建小学数学深度学习课堂”展开。     

预设之外的精彩——“探究身份证号码”课堂片断及反思

探究“身份证号码”是新课程标准实验教材小学数学第九册“数学广角”第二课时的内容。这个单元的教学旨在让学生理解实际生活中，数字除了表示“基数”、“序数”外，还可以作为“编码”，同时探究数字组成编码的方法，经历运用所学知识解决简单实际问题的过程，培养学生的实践能力。     

浅谈“激疑”在数学教学中的应用

求知欲是学生学习的内驱力。在小学教学中,“激疑”是提高学生求知欲望的重要手段。因为小学生具有好奇、好动、好问等心理特点,利用得好,能促使学生的好奇心转化为求知欲。在小学数学教学中应用“激疑”,必须做到“四要”、“四具有”。一、激疑要生动形象,具有趣味性疑问和惊奇,最容易激发儿童认知的能动性。如教学“能被３整除的数的特征”时,教师可采用“布谜”的方法设疑。先让学生说出一些是３的倍数的数,然后把其中一些数的各数位上的数交换位置,如１２３→１３２、２１３、２３１、３２１、３１２。让学生检验变换后的各数…     

限制李三系的广义导子

给出了限制李三系导子、拟导子、广义导子以及中心导子的定义,研究了它们之间的结构关系.证明了限制李三系所有线性变换构成的集合End(T)为限制李三系,限制李三系拟导子和广义导子构成的集合为End(T)的子系,进而证明了限制李三系的中心导子为限制李三系导子代数的p-理想,为限制李三系广义导子代数的p-子系,在此基础上,给出了限制李三系中心为零时,限制李三系的导子代数可以分解为限制李三系导子代数的两个p-理想直和.     

索尔·贝娄《赫索格》中的“她”者探析

索尔·贝娄的小说《赫索格》延袭了传统的男性凝视视角,以第三人称有限全知视角和赫索格第一人称视角交替的方式,为我们展现了父权制下男性如何诉说不说话的“他者”。女性作为第二性,是赫索格“自我”外的“他者”。但索尔·贝娄又赋予这些女性新的独立个性,她们颠覆男性的主宰地位,反过来牵制男性,主动化为说话的“她”者。从“他者”到“她”者,不仅反映出美国当时的文化现状,即女性改变被书写的历史,她们给男性主导的父权制社会带来危机,更展现了索尔·贝娄对这一转变的思考和担忧。