地学研究思维方式与评稿导向

我国地学研究思维形成一种单一的定势,即以归纳为主导的积累型研究方式为主流,并注重形象思维向抽象思维的连续过渡;但作为地学研究的基础——地质现象,却只是地史演化、变革过程中留下的残迹,这就大大限制了归纳思维内在力度的发挥。只有突破这种定势,强化以演绎为主导的研究方式,把握逻辑中断的契机,充分发挥非逻辑思维的作用,使研究思维由单维型向多维型,由传统型向开发型转化,方能增强我国地学研究思维的活力。     

科技期刊编者的主体功能

科技期刊编者的再创造作用 ,由选择功能、优化功能、组构功能共同体现。选择是一重要环节 ,必须突破编辑逻辑的单一定势 ,强化编者再发现的主体意识。编辑加工环节强调优化功能的同时 ,应重视此一环节的有限性和相对性。策划设计环节的组构功能应以耗散结构原理为指导 ,构建期刊的优化结构。只有期刊这一整体方是编者的文化产品。     

战后德国文科中学的发展与变革

文科中学是德国历史最悠久的中等学校,迄今已有４６０ 年的历史。二战以后,尤其是本世纪６０ 年代中期以来,文科中学的性质、规模、课程均发生重大变革,本文将对这场变革予以简略介绍     

高等教育的重大转折──工业时代欧洲大学的变革

欧洲由中世纪大学过渡到现代大学,几乎经历了几个世纪之久。这期间大学或停滞不前,或发展迟缓,甚至成为保守主义的堡垒。直到工业革命开始后,传统大学适应时代的根本变革才得以实现。     

滕大春先生的学术人生和学术贡献

滕大春先生是我国当代著名的外国教育史学家。他早年毕业于北京大学教育系,先后在山东、安徽和四川等地任职。1947年滕先生赴美国留学,1950年获教育学博士学位后回国,由此开始了长达半个世纪的外国教育史教学与研究工作。作为学界公认的我国新时期外国教育史学科重要奠基人之一,滕先生在外国教育史学科建设以及美国教育史和西方教育思...     

中世纪博洛尼亚大学学生自治模式探析

现代大学起源于欧洲中世纪,博洛尼亚大学是最早的大学之一,被称作"大学之母"。探讨博洛尼亚大学的运行模式和管理机构———同乡会管理模式,研究从同乡会对教师的管理、对学校的日常管理及其在斗争中取得的特权,能很好地揭示出早期大学自治的源泉。     

20世纪60年代美国争取教育机会平等的斗争

20世纪60年代,受民权运动和反贫困运动的影响,美国争取教育机会平等的斗争进入到新的历史阶段。在社会各界的积极呼吁和共同努力下,美国在实现教育机会平等方面取得了较为显著的成就。尽管受各种因素制约,这一时期教育机会平等离理想的目标仍有较大的距离,但这场斗争对此后美国教育的民主化发展产生了深远影响。     

近代德国大学思想对美国的影响

近代德国大学以奉行学术自由原则和注重科学研究的风气而闻名于世。从十九世纪中叶到本世纪初,各国纷纷按照德国大学的榜样改造本国的高等教育,其中尤以美国的改革最富有成效、最引人注目。回顾这段历史,总结历史的经验,无疑对当前我国高等教育改革具有启发意义。