育人先育德——我的班主任工作心声

本学年度即将接近尾声了。回想这一学年我和同学们一起走过的点点滴滴，一种莫名的烦躁油然而生，说不上是得意还是遗憾!苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：学生到学校来不仅是学习，而且是来生活，他们要在这里获得知识，寻找友谊，学会生活，形成个性。     

金书波在区党校作科技工作考察专题报告

2010年10月22日。自治区党委常委、纪委书记金书波代表西藏科技考察团,在区党校作了科技考察团赴以色列、埃及和南非考察专题报告。自治区科技厅厅长马胜杰主持报告会。     

培养藏族小学生汉语自学能力的几点做法

学生自学能力的培养,越来越受到人们的重视,国家课程改革的目标明确提出了要“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程”。由此可见,培养学生的自学能力,是新课程重要目标之一。     

藏汉双语农牧科普信息化平台建设与探索

文章系统总结了2017年来国内科普信息化平台建设的发展前沿,并在此基础上,介绍了藏汉双语农牧科普信息化平台建设的工作实践和经验总结,主要包括:从源头上整合各项资源改善资源分散的状况、移动端一体化设计的理念让更多用户可以接入平台。内容开发上针对西藏的现实状况,并结合平台现在的发展,对未来的发展做出展望。     

"控辍保学"是"两基"攻坚工作的强力核心

"控辍保学"顾名思义就是控制学生辍学、流失,保证义务教育阶段学生全部入学就读.西藏"两基"攻坚工作实施以后,摆在各级政府和教育行政部门面前的最艰巨的任务是如何使适龄少年、儿童自觉接受义务教育,如何使已入学的适龄少年、儿童不在流失、辍学.针对存在的问题,各地市、县采取了一系列适合于自身实际的"控辍保学"措施,诸如:向家长宣传讲解<义务教育法>,落实控辍保学联带责任,政府一把手担任控辍保学全权负责人等措施.     

50例良性甲状腺结节的超声声像图特征分析

目的大致分析在临床上结节性甲状腺肿与甲状腺腺瘤的发病率;方法对超声检测并手术证实的50例甲状腺结节进行分析;结果较多的单发结节,尤其是较大的以囊性为主的囊实性包块及位于峡部的单发低回声结节,多属结节性甲状腺肿,而并非传统意义上的甲状腺腺瘤。     

浅谈语文教学与学生创新能力的养成

新的教学理念也强调教学要创新,其实素质教育的核心就是创新教育.创新教育的内容之一就是创新意识的培养,也就是推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识的培养.创新意识是创新能力养成的前提和关键,只有在创新意识的引导下,才可能产生创新动机、激发创造思维,从而获得创新成果.     

生物教学中的形成性评价

形成性评价打破了传统生物教学中仅注重检测学生知识目标达成、轻视能力和情感等方面的缺陷,从学习过程出发,体现了评价的先进性.     

试论植物生物学实践教学创新性机制

植物生物学是生命科学的基础性课程,有很强的实践性。植物生物学在植物学基础上进行优化整合后,融入植物学科后实现了新发展。加强植物生物学学生实践能力方面的培养,既是为了更好地培养学生的探索精神,又是为了今后更好地进行学习。所以,强化植物生物学实践教学能力的培养非常重要。文章重点分析了植物生物学实践教学创新机制,以期提升植物生物学整体教学水平。     

幼儿园角色游戏环境创设刍议

幼儿园角色游戏环境创设普遍存在以下一些问题：缺乏计划性。游戏环境创设是在教师有目的指导下的流动过程,它应具备明确的目的和计划性。而目前有些教师为迎合幼儿心理,对幼儿自发出现的游戏内容全盘接收,不加筛选地提供材料,对游戏是否合理有价值缺乏考虑,还有的教师照搬照抄其他园的做法,没有认识到幼儿间的差异及本园实际状况。