"反应"学习与中学生学习惰性的形成

"反应"学习是指学生以"反应"的态度和方式对待学习,绝对服从外界压力,不经自己的思考而被动学习,从而助长了思维惰性,导致学习的功利主义倾向和学生在学习中的责任推脱.要使中学生克服这些学习惰性,需改变"反应"的学习方式.其中,"不作为"的教育,整体性的作业,创造性的学习和有作为的学习是改变"反应"学习方式的有效策略.     

“大气国十条”实施以来京津冀PM_(2.5)控制效果评估报告

2013年9月13日,国务院颁布了《大气污染防治行动计划》(简称"大气国十条"),提出了京津冀地区2017年PM2.5浓度比2012年下降25%,北京市PM2.5年均浓度控制在60μg/m3左右的目标。"大气国十条"实施以来,北京、天津和河北相继出台了对应的行动计划,分别从"控煤"、"控车"、"控尘"、"控工业污染"和"控新建项目污染"等方面部署了防治措施。中科院"大气灰霾追因与控制"研究团队从观测和模拟的角度对该区域控制措施的实际效果开展了评估,以期为后续防治措施的制定提供参考。与2013年相比,京津冀2014年SO2和NO2大气平均浓度下降约20%,PM2.5大气平均浓度下降约10%;其中河北SO2、NO2和PM2.5的下降幅度最显著。上述污染物浓度在冬季比夏季降低更显著。与2013年冬季相比,京津冀2014年冬季PM2.5中硫酸盐的比例略有下降,硝酸盐的比例略有增加。模式模拟表明,2013年和2014年该区域气象场无明显变化,由于控制措施的实施导致污染物排放清单的变化,进而导致2014年冬季京津冀PM2.5浓度下降,但对夏季PM2.5浓度无有利影响,并存在臭氧污染的潜在风险,与观测结果吻合。在实施京津冀大气污染联防联控过程中,控制重点应向河北倾斜。     

把朗读权还给学生——语文教学呼唤朗读的回归

朗读,一种传统的语文教学方式,在教学中显现着重要的作用.把朗读权还给学生,让语文课堂再现书声琅琅,既是语文新课标的要求,也是培养学生语文素养、提高语文能力的要求.语文教学中采用多种方式进行朗读训练,广化、深化、美化、敏化学生的语感,可以有效提高学生运用语言文字的能力,感受到语文的真正美.     

用新课程理念观照课堂教学

随着语文课程改革的逐步推行,新课程理念、新课标思想在具体的教学中渐渐显示出来,课堂作为语文教学的阵地,其教学如何实施,就成为一个重要问题。《标准》明确了“工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点”,要求教师“应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要”。     

真心话

1995年11月5日,对我来说是永远值得记忆的日子。当我从中央首长手中接过金光闪闪的韬奋新闻奖奖杯时,我心情无比激动。奖杯上刻的虽然是我的名字,但它不属于我而属于大家,这荣誉凝聚着领导和同志们的心血、信任和厚爱。正是他们作了我坚强后盾,才有我眼前的荣耀。 我是个菜农的女儿,虽然生在旧社会,但有幸在党     

城南有巷,古老如坛

很长一段时间,我喜欢一个人在空荡荡的老巷里踱步,它有一个古老又富有诗意的名字:南坛.城南有巷,古老如坛.这是我对它的名字的理解.我喜欢它,不是因为那条长着嫩绿色青苔的石板路,也不是因为那几棵果实累累的枣树,而是那里承载着的故人和旧时光. 我喜欢的少年,没有故事中的白衬衫,也没有童话里修长的会弹钢琴的手指.他哪里都不好,甚至还会惹我不高兴.可是这样不讨女孩喜欢的男生,却霸占了我整个高中时代.他只知道我喜欢他,可不知道我的喜欢有多久,久到我在回忆的阳光里睡着了,像做了一个冗长的梦,醒来已忘记了曾经不敢大声说出来的秘密.     

小学教育教学管理

小学管理在教育教学的全部管理中,正成为一个热门话题。在教育改革中,如何与时俱进、全方位的实施对学校的管理,也正成为一个热门话题。如今,在一些人的脑海里,＂管理＂一词既熟悉又神秘,虽然知其含义,却难抓住本质。有人说：管理是一门神奇的综合艺术,管理就是生产力,就是效益。管理就是做人做事的道理,就是如何搞好人际关系。也有人说：管理就是预测、计划、组织、指挥、协调和控制;管理就是沟通,就是激励,就是服务。还有人说：管理就是不断改进工作,发挥大家的能力和思想,创造价值,等等。那么,如何落实学校的管理？小学是否需要管理？怎样进行管理？对于广大学校管理者来说,似乎还是一个说不清道不明,或理解存在于简单等的话题。本文就这一内容提出几点思考与认识,与大家交流。     

小学语文教学策略

兴趣是最好的老师。如果孩子知道语文的重要性,并对语文产生积极的兴趣,他就能自觉地去学习并掌握。怎样才能做到使孩子对枯燥的语文教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢？     

激发和培养学生学习英语的兴趣

基础教育阶段英语教学应以学生发展为宗旨,通过优化课堂教学目标,改进教学方法、创设交际情境等途径,使学生形成有效的学习策略,激发和培养学习兴趣,养成良好的学习习惯,注重对学生听、说、读、写综合技能的全面训练,获得基本的语言交际能力,为学生的发展和终身学习打下良好的基础。