比较法在应用题教学中的运用

比较法是一种识别事物异同的思维方法 ,是一切理解和思维的基础。在教学中适时、适当地运用比较法进行题组训练 ,可以帮助学生正确掌握有关应用题的结构 ,弄清应用题的数量关系 ,提高学生的审题能力和解题能力。一、运用比较法 ,弄清应用题的数量关系简单应用题的基本结构体现为三量关系。低年级学生初学应用题 ,对数量关系的掌握比较肤浅 ,缺乏本质上的理解。在教学中 ,将数量相同、内容相同、关系不同的应用题放在一起 ,进行比较 ,区别异同 ,可以帮助学生弄清应用题的数量关系 ,正确掌握解题方法。例如 ,学习了有关倍数的应用题后 ,可利用…     

论马克思恩格斯人与自然关系的思想及其当代价值

本文首先论述了马克思恩格斯的人与自然关系思想：人属于自然界,是自然界的组成部分;人通过自己的劳动同自然进行特质交换,必须遵循自然规律;人与自然矛盾的彻底解决,有赖于建立一种“自由人联合体”的社会。然后具体分析了马克思恩格斯的人与自然关系的思想如何为我们解决今日的生态问题与社会发展奠定世界观和方法论的基础。     

摄影测光的教学研究

针对摄影教学中学生使用自动相机时出现的曝光问题,提出了在教学中要对测光模式全面分析介绍,补充安塞尔.亚当斯的区域曝光理论,同时加强实践训练,以提高学生的曝光控制能力。     

对高师《电化教育》课程教学改革的探讨

本文针对目前高等师范院校《电化教育》课程教学中存在的一些问题 ,提出了以“链型训练模式”为核心的教学改革思路 ,并对这种教改模式的具体运作过程和与其相关的几个问题作了比较详细的论述 ,最后对教改效果进行了分析     

大学生理想信念教育中红色文化资源的应用

在对大学生进行教育的过程中,理想信念教育是对大学生思想政治教育的核心。在高校理想信念的教育中,利用好我国宝贵的红色文化资源,有利于帮助大学生找到理想与信念的政治方向,增强对学生理想信念教育的针对性和实践性。高校应该将课堂教学、实践教学以及学校文化相结合,为学生提供一个全方位的红色文化熏陶,进而更加有效的对学生进行理想信念教育。     

摄影教学中避免自动曝光失误的探讨

使用自动曝光摄影时,可能会发生因测光区域反光率非18%而曝光不准确的曝光失误,或曝光虽准确,但不能表现摄影者创作意图的曝光失误.正确的曝光值是以使用标准反光率物体替代测光,或者经曝光补偿得到的准确曝光值为基础,经曝光参数调整,使照片能以恰当的景深、主体的清晰度和模糊量、画面影调,表现出摄影者对拍摄对象理解和感悟的曝光组合.     

梨树品种资源调查方法研究

针对梨树品种资源调查的实际需要,提出了62项记载项目．并对这些记载项目内容进行了详细的规范和说明,具有较强的可操作性．     

区域曝光理论指导下的摄影曝光实训

摄影自动曝光需要根据测光部位灰度大小调整曝光补偿量,将彩色转换成消色并判断灰度是测光的难点.将区域曝光理论引入曝光实验,对测光替代物进行测光训练,有助于学生辨识测光部位灰度,提高正确进行曝光补偿的能力,对摄影创作大有裨益.     

新中国产业结构研究思想演进路径分析

从中国产业结构研究思想入手,概括了马克思有关产业结构的论述、毛泽东的产业结构思想、当代西方的产业结构理论,梳理了我国学术界关于产业结构理论研究的进展,旨在说明中国产业结构研究思想的演进路径.     

对物理化学实验教学的几点建议

对物理化学实验的仪器、药品和实验的三个教学环节提出了一些建议,以提高实验课程的教学效果,培养学生的实验综合能力。