长跑的生理功能特点和注意事项

长跑是一项锻炼人的耐力和意志的运动项目.它不受场地器材的限制,是简便易行、比较普及的一项体育活动.尤其是冬季体育锻炼的最佳选择项目之一.     

论高校思想政治课程资源的开发与利用

高校思想政治课程资源的有效开发与利用,对于学生全面发展和教师综合素质的提升具有重要意义。应遵循目标性、开放性、差异性的原则,树立正确的课程资源观,多措并举,加强校内、校外思想政治课程资源的开发与利用,有效化解高校思想政治课教学内容抽象枯燥、课程资源结构单一、学生缺少学习兴趣等问题。     

电视节目低俗化与“污名化”:一种文化研究的视角

电视媒体低俗化屡禁不止,并引发广泛关注,在学界曾经持续掀起一股批判热潮。本文尝试从文化研究的视角探讨电视节目低俗化的诸多争议,重审"低俗"之义、之过、之治,并重新发掘电视传播场域中青少年受众的主体性。研究发现,电视节目低俗化是信息全球化、传媒市场化、文化后现代化进程中难以避免的歧途及大众娱乐过度解放的误区。对于低俗化的审视需要"当事人"视角的解读,尤其是要考虑青少年亚文化存在的抵抗空间。     

体育娱乐与邯郸城市居民生活方式改变的调查研究

我国全面实施的全民健身计划,是一项提高全民族素质,振兴中华的宏伟事业,是与实现社会主义现代化建设相配套的跨世纪的系统工程,是体育改革中战略性的重大举措.体育是促进人类社会向前发展和现代化的一种积极健康的力量.生活方式是社会整体结构及其运行状况具体而生动的反映形式.生活方式与人们的健康息息相关,生活方式的变化引起了人类与社会的健康发展问题.实践证明,体育丰富了人们健康、文明、科学的生活内容,改进了生活方式,提高了生活质量.随着邯郸市社会物质和精神文明程度的迅速提高,人们的体育观念和运动行为发生了深刻的变化,追求体育活动中的娱乐已成为越来越重要的价值趋向.同时新形势下体育活动的概念也变得越来越宽泛,许多原来不属体育范畴的形式各异的活动形式(如旅游、棋牌类活动、身体塑形)出现在现实生活中,并被人们所接受.     

文化增殖与符号消费:保健品送礼广告的意义建构及其效果研究

饱受争议的保健品送礼广告在一片"指责"声中,既取得了不俗的市场效益,也产生了广泛的社会影响.本研究采用消费者问卷调查的方法,分析了保健品送礼广告的符号与意义生产过程.研究发现,保健品送礼广告的传播,是在中国传统文化语境影响下,通过广告商的意义输出与消费者的符号互动,繁衍出新的文化意义与符号价值,实现了一种"文化增殖",进而促进了"送礼送健康"的符号消费与"送礼就送保健品"的意义建构.     

瞧！咱们这个班

快乐、天真、淘气,这就是我们504!我们班是特别的,开心的,充满友爱的!"快点儿,把地扫干净点。"刚才发话的是我们的李大总管——     

计算机教学之我见

针对当前社会对计算机能力的要求和职业技术院校的教学模式,教师在教学过程中,要利用好的教学设计,引导学生学习,并通过以下途径:1、激发学生的学习兴趣;2、尝试让学生自学;3、培养学生竞争意识;4、让学生对实践进行总结。以此,充分发挥学生的主体作用,达到提高教学质量的目的。     

完善我国立法听证制度的法律思考

执法为民是我国社会主义法治理念的本质要求,其中,公众参与科学立法是执法为民的前提,因此,立法者越来越看重立法中的听证制度。立法听证是公民参与立法的重要环节,也是人民群众监督立法的一个重要途径。我国也确立了立法听证制度,但由于制度确立时间较短,在制度的适用范围及遵循程序上还有很多漏洞,在实际应用中还应当不断完善。本文通过对我国立法听证制度的分析,探究立法听证制度的现状,并针对出现的问题提出了几点应对策略。     

刚需性融入：银发冲浪族的数字社会化及其隐性不平等

作为似乎更能适应数字社会的老年人群体,银发冲浪族在从接入互联网到融入数字社会的过程中是否仍然存在着不平等,是一个值得在数字社会化语境中进一步探讨的问题。文章通过对银发冲浪族日常数字实践的质化研究发现,这一群体在数字媒介接入环节中的不平等隐患来自其在基础设施占有、行为动机催化、知识体系建构三个关键节点的后发劣势;而在银发冲浪族融入数字社会的日常实践中,不平等体现为数字菜单筛选、社会角色想象、关系网络建构三个层面存在的矛盾与悖论。由此可见,老年人的数字社会化具有日常实践中的必要性、实现程度上的基础性、信息环境内的强制性,属于一种刚需性融入。而在这种刚需性背后,则折射出数字社会中老年群体正在遭遇的隐性不平等与歧视。     

高职院校体育与健康课实施素质教育的途径和方法

21世纪以来,随着社会的不断进步和教育改革的日渐深入,健康教育已深入人们的生活.文章以素质教育及终身体育为指导,从高职院校的体育教育与素质教育之间的联系出发,论述了高职院校体育实施素质教育的途径和方法,提出要转变高职院校体育教育观念,把培养学生的创新和实践能力作为重点,使学生形成终身体育意识.