店主与画家(外一篇)

有这样一个故事:在南方的一个小镇里,有一家老店特别会做鸡,烹调出来的鸡香嫩可口,远近闻名,人们纷纷争相购买。这家做的鸡为什么那么好吃呢?据说关键是在制作的最后一道工序。每次当鸡快要出锅的时候,店主总要把一杯东西倒进锅里,于是做出来的鸡就香美异常了。所有的人都知道这个秘密,但就是不知道那杯东西是什么,因为那是祖传秘方,不可轻易外传。有一天店主的徒弟趁店主不注意,偷偷尝了一口那杯东西,简直惊讶极了。是那杯东西的味道相当独特吗?不,恰恰是因为那杯东西什么味道都没有!徒弟发现那只是一杯清水!一杯清水怎么会使鸡变得好吃呢?…     

别让“谢师”变了味

现在教育系统强调和提倡教师谢绝赴宴,从遏制“谢师宴”泛滥成灾的角度看,这确实是好事。从社会学的角度分析,如许多家长、学生摆“谢师宴”,某些教师向学生“索谢”,其行为背后还多多少少折射出当前社会生活中的一些     

参与课程领导：教师专业发展的新路径

教师参与课程领导对于促进教师专业发展具有重要的现实意义,两者存在互动关系,即专业发展是教师参与课程领导的原动力、教师参与课程领导是校本教师专业发展的基石、教师成为课程领导者是教师专业发展成熟的重要标志。立足两者的关系,捏合课程领导与专业发展各自的关注点,从课程与教学、学生学习、专业支持、人际交流四个维度表征有助于专业发展的教师课程领导行为。     

基于光通信的电力信息网络安全研究

针对传统AHP层次分析法在光纤通信安全性评价方面存在主观性,导致评价结果不准确的问题,在研究AHP层次评价的基础上,提出一种基于云模型的电力通信网络安全评估模型。首先对云模型综合指标评估算法的原理和步骤进行了研究,从而解决数据定性与定量互转中存在的模糊性和不确定性;针对传统指标体系构建中不同专家存在的知识冲突问题,引入D_S理论,从而得到相对权重,进而提高权重计算的客观性。最后,利用MATLAB软件对上述综合模型进行编程,并通过对比验证了上述模型在电力信息通信网络安全评价的优势。     

厌童现象的教育学思考

<正>当前,厌童似乎成为现代社会的一种常见现象,与之相关的讨论显现出部分大众对儿童的一种微妙与复杂的态度。一方面,厌童症的“症”字体现出一种负面倾向,表明厌童情绪不应该被肯定。有研究证实,对儿童的恐惧是一种症状,会影响个体对儿童的态度以及生育的选择^[1]。另一方面,在最近的网络讨论中,厌童又显得理直气壮—“熊孩子”在公共场合的吵闹行为导致他人做出极端行为的事件屡屡成为热搜,有人把矛头指向孩子,     

建设无障碍设施的思考

我国城镇化发展与城市的扩张给城市建设带来一系列新的问题,城市中的无障碍设施建设便是其中之一.我国在无障碍设施建设方面起步较其他国家为晚,直到1985年才开始重视相关建设,并于2001年出台国家强制标准对无障碍设施建设提出要求.至此新建项目中无障碍设施成为必不可少的一部分.随着我国各大都市国际化的发展趋势,各地纷纷开始开展无障碍设施改造.在新建项目中进行的无障碍设计与对现有建成项目的无障碍改造中仅针对国家标准进行达标式设计是远远不够的,因此建设过程中需要对无障碍设计的现状与发展进行进一步思考.     

基于TDOA的声音定位系统

本定位系统以两个单片机为核心,利用单片机产生PWM波控制蜂鸣器发出1 kHz声音作为声源,采用4个驻极体麦克风作为声音接收模块,并采用波达时差(Time Difference of Arriva1,TDOA)的原理,采用主流的CHAN算法,来实现对声源的精确定位。     

一个学术期刊评价新指标——期刊引用下载比

[目的/意义]学术期刊评价指标众多,从期刊论文下载与被引视角设计评价指标的研究缺乏,更缺乏引证效率相关指标的研究。[方法/过程]在理论分析的基础上,提出了1个新学术期刊评价指标—期刊引用下载比JCD,并基于中国知网的引文数据,采用下载与被引四分区模型、因子分析、回归分析研究了期刊引用下载比指标的统计与信息特征。[局限]采用环境科学与技术期刊进行的实证研究,部分依赖实证的结论可能随着学科不同、数据库不同存在一些差异,有待进一步进行深入研究。[结果/结论]期刊引用下载比是一个重要的期刊评价指标,侧重评价内在质量;期刊引用下载比呈现不同的分区特征,低下载高被引期刊的JCD最大,高下载低被引期刊的JCD最小;采用引用下载比指标评价有利于期刊提高质量;由于引用漏出问题对应用型学术期刊评价不公平,因此对于理论型与应用型学术期刊应分类评价;引用数据准确合理是期刊应用下载比的前提条件。     

新型冠状病毒肺炎防控视域下高校公共体育教师线上教学能力调查及提高对策研究

运用文献法资料法、问卷调查法和数理统计法，以新冠疫情防控期间高校公共体育教师线上教学能力为研究对象，运用问卷星平台对263名教师进行网络问卷调查，分别从教师的基本信息、线上教学环境、线上教学体验和线上教学能力提升四个方面，收集教师对线上教学的意见建议。研究发现，中青年教师是参与线上教学的主力军，教师在疫情前参与线上教学和相关培训的比例和在疫情期间运用直播或录播授课的比例偏低。另外，教师普遍认为线上课程的制作较为困难，线上教学经验不足，教学体验和教学效果一般。基于此建议教师应加强线上教学经验的积累、积极参加线上教学能力培训、积极转变教学理念和学校应在课程体系、教学模式等方面强化在线教学的作用这四个方面提高教师线上教学能力。