教育督导工作必须致力于制度创新

制度创新是教育改革发展的治本之策,也是教育督导工作改革发展的本质要求。在我省思想大解放促进教育大发展的进程中,我们必须致力于教育督导制度创新,以谋划新时期教育督导工作的新发展。     

基于“现实问题”的研究

本轮课改的最大变化在于：变“教师为中心”为“学生为中心”．变“以教为中心”为“以学为中心”。如何通过建立新的教学方式来促进学习方式的变革？如何把握好自主学习、合作学习、探究学习和讲授的度与关系？如何充分关注个体差异,满足不同需要,提升课堂效率？这是摆在我们一线教师面前的现实问题,也是我们要着力研究的课题。     

论《到灯塔去》叙事的主观性

<到灯塔去>(To the Lighthouse)是传统的现实主义小说向现代主义小说转型的代表作品之一.作为现代派小说家,伍尔夫在小说中摒弃了19世纪现实主义小说叙事的常规,不再着重摹写外部世界的现实,而转向对人的主观精神世界的探索,从而凸现出她所倡导的文学创作理念--主观真实.     

未完的传奇 天使在人间

上一期说到两小天使忽然出现在“我”眼前,结果会怎么样呢?且看陈健同学续写的     

谈数学概念的教学

概念是反映所观察的对象的本质属性和特征的一种思维形式。概念又是思维的工具,分析、判断和推理都要依据和运用概念。在数学学习中正确理解、运用数学概念,是提高数学水平的基础。因此,在数学教学中,加强概念的教学是培养学生数学能力很重要方面。 1.数学概念教学的两种基本方法 数学概念教学的基本方法为“具体——归纳法”和“抽象——演绎法”。所谓“具体——归纳法”是指从一系列具体事例中,归纳出一类事物的本质属性,从而形成概念。即在举出说明概念的明显例子的基础上,讨论给定概念的本质属性和非本质属性,从中选出给定概念的本质属性,叙述概念的定义,再进一步通过例子和模型说明概念。例如异面直线的概念的教学,可先给出几     

混合式教学在生态学双语教学中的应用

生态学是国内外发展最为迅速的前沿学科之一,为有效促进教师和学生的交流和互动,提升教学效果,需要从根本上创新课堂教学模式。本文以生态学双语课程教学为例,介绍了一种基于"互联网+"的混合式教学模式,实践表明,该模式教学效果明显,学生发现问题、分析问题和解决问题等能力有较大提升。     

上海市小学自然学科教师队伍建设调研报告

为建设高水平学科教师队伍,上海市小学自然学科于2017年10月实施大样本调研,了解小学自然学科教师队伍现状以及教研主题"目标导向下的学生课堂活动设计"研究与实施的成效。通过数据的分析与比对可以看到,上海市小学自然学科教师队伍建设基本到位,但专职教师的数量和品质与上海城市未来发展的需要还有着一定的差距;自然课程校本化实施基本到位,课程资源的丰富性和适切性还有待进一步提升;各级教研成效显著,但满足教师专业发展日益增长需求的研修举措还有待进一步创新;教师能基于课程标准、学情制订目标,但教–学–评一致性还需进一步加强。     

“玩”出真精彩——也谈小学信息技术课堂教学的优化

以往听信息技术课时,总能听到教者如此引导学生“今天我们来学习……”,“让我们一起来研究、讨论……”等诸如此类的话。从语言上咀嚼确实已有研究、探讨的味道,但如此正规的语言无形中也对学生产生了一种约束,束缚了学生的好奇心和创新意识。笔者认为,改变一下语气,变换一种说法也未尝不可。“今天我们来玩……”这样说或许对学生更具诱惑力,尤其是当你的授课对象是三年级的小学生时,这对于习惯从游戏中获取知识的小学低年级小朋友进入小学中阶段的学习可以起到缓冲的作用。《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中指出信息技术课程要考虑…     

大行贱始细雨湿衣——也谈后进生转化策略

在我们的学习群体中,总是无奈而又客观地存在1-2%的后进学生。素质教育的时代要求和教师的职业道德要求教师“面向全体”,在乎每一个学生的“在乎”,托起每一个家庭百分之百的希望。对这部分后进生的转化,便成了一个迫切而又艰巨的工程。那么,如何转化呢?