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101.
102.
运用逆变理论的元动机状态结构验证并讨论了幽默风格背后的心理机制。研究发现,幽默风格与动机模式存在明显相关关系,不同的幽默风格与特定的元动机动态有关。亲和型、自强型、嘲讽型和自贬型4种幽默风格背后都具有独特的元动机的特征。幽默风格与动机模式的关系暗示,幽默风格作为幽默行为的一种特性,同样是受元动机状态的逆变性质影响的。 相似文献
103.
陈真 《首都体育学院学报》2003,15(2):80-82,84
本文总结了近年来国内外关于运动与自由基生物学研究方面的现状,阐述急性运动和耐力运动对机体自由基代谢的影响以及作用机制,介绍了抗自由基物质研究的进展。 相似文献
104.
美术教师应改变教育观念,主动地更新知识结构与教学方法,充分挖掘美术教学内容中有创新教育的因素,加大工艺美术教育力度,营造创新教育的良好氛围,充分发挥美术学科提高学生创新能力的显功能,以实现培养创新型人才的教育目标. 相似文献
105.
通过野外采样、室内试验和数据分析,研究了祁连圆柏林土壤颗粒分形维数及其在土层深度上的变化规律,揭示了分形维数与土壤粘粒、粉粒和砂粒含量之间的关系,以及与土壤理化性质的相关关系。研究结果表明:①祁连山南坡祁连圆柏林土壤颗粒质地较粗,以粉粒和砂粒为主,分形维数值偏低;②祁连圆柏林土壤粘粒、粉粒和砂粒含量均随土层深度的增加出现波动性变化,而分形维数值在土层深度上则表现为随土层深度的增加呈逐层下降趋势;③祁连圆柏林土壤颗粒分形维数与粘粒(0.002mm)、粉粒(0.002~0.05mm)含量呈极显著正相关关系(P0.01),与砂粒(0.05~2mm)含量呈极显著负相关关系(P0.01);与土壤毛管孔隙度、土壤含水量、有机质呈极显著正相关关系(P0.01),与土壤PH值相关性不明显。 相似文献
106.
高校《信号与系统》课程教学的实践环节目前采用的实践模式往往以强化理论知识为目的,该模式难以满足培养学生工程实践应用能力和创新意识的更高要求。针对该问题,提出了将"虚实结合"交互平台应用于"信号与系统"实践教学中的案例教学模式,并以"心率测量交互系统"为例介绍其设计、实现和应用的过程和方法。实践证明,通过融合"虚实结合"互动体验的案例教学模式,可以拓展学生思维,增加趣味性,促进研讨性学习,教学效果和学生的应用能力得到明显提升。 相似文献
107.
108.
新诗在物理教育中的应用例说●重庆市北碚区西南工业管理学校陈真近几年来,笔者创作和收集了一些与物理教育有关的新诗,应用于课堂后,收到了良好的教育效果。实践证明,在转应试教育为素质教育的今天,把新诗有机地融进物理课堂,既有助于教师把知识讲深讲透讲活,又有... 相似文献
109.
110.
通过对高校外语资料室现状进行分析,结合外语专业资料室的作用和特点,从藏书建设、网络管理、管理人员业务素质和管理制度等方面,提出加强高校外语专业资料室建设的措施。 相似文献