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191.
马瑞 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(18):225-226
动机的自我决定理论强调自我在动机过程中的能动作用,重视个体的主动性.本文以此理论为指导,指出在《全新版大学英语》综合教程的教学中,除了重视正课文(Text A)的教学以外,也不能忽视引导学生利用副课文(Text B)锻炼英语综合能力的重要性. 相似文献
192.
该文以如何提高初中课堂教学效率为切入点,探讨了提高初中教学效率的英语教学方法,对其展开论述及扩充,找到了教师应在课堂教学中应用的方法及对策,并对提高教学效率的几种方法做了对比。 相似文献
193.
马瑞 《湖北函授大学学报》2015,(9):162-163
本文以动机的自我决定理论中的内部动机为理论依据,针对大学英语读写的自主学习情况进行问卷调查,通过一个学期的数据收集,了解学生在课前以及课后自主学习的具体情况,并进行分析、总结。为下一步的实施两个学期以调动学生学习内部动机为指导的大学英语读写教学提供依据。 相似文献
194.
195.
马瑞 《湖北广播电视大学学报》2014,(3)
本文以Lyster和Ranta在1997年的研究模式为指导,采用课堂观察、录音和问卷调查三种方法,研究了高职教师和学生纠错的态度和高职英语课堂的纠错策略。得出如下启示:高职英语教师在错误纠正方式上,应根据教学目的、学生的语言水平、学生的接纳和喜好,采取不同的纠错类型,以全面提高学生的英语综合能力。 相似文献