可视化技术在临床医学影像学教学中的应用研究

目的:探讨和实践可视化技术结合医学教学在医学影像本科学生教学中的具体教学模式、教学方法和评价体系。方法:选取2017年5月~2017年12月期间64名我科室实习学生为研究对象,随机分为传统教学组(32名)、可视化教学组两组(32名),第一组采取传统教育方法;第二组在前者基础上,按照可视化技术穿插教学。课程结束后进行理论知识及实践操作考试进行比较。结果:可视化教学组理论分数为(91.02±4.12)分、实操分数为(90.88±4.27)分,均明显高于传统教学组,差异具有统计学意义,P<0.05。结论:在医学影像科学临床技能教学过程中,将可视化教学结合形成新的教学理念和新的教学实施方式,可以增强医学影像本科生的临床思维,提高临床操作技能,夯实理论基础,同时锻造出高素质的教师团队。     

“一带一路”背景下来华留学生教育高质量发展探析——以福建省为例

近十年福建省来华留学生教育发展存在总体规模较小、教育教学质量不佳、结构不够优化、奖学金比例偏低等问题,面对“一带一路”倡议为我国来华留学生教育发展带来的重大契机,福建省应坚持稳中求进总基调,构建新发展格局,坚持以高质量发展统揽全局,在稳步扩大留学生规模上持续做好提质增效工作,严把招生考核入口关,完善规章制度保障关,提高教育教学质量关,优化管理服务育人关,努力开创福建来华留学生教育新未来。     

涉农高校中外合作办学教学质量保障体系 构建的现实依据和路径选择

提高涉农高校中外合作办学的人才培养质量和水平,对于加快建设和发展“新农科”具有重要意义。涉农高校中外合作办学教学质量保障应立足于目标、过程、结果三个层面的特殊性,重构OEAERI（目标、要素、方法、实施、结果、改进)六步循环教学质量保障模式,把握师资、通识教育和实践课程三个环节,推进标准、制度和反馈机制建设。