刮痧机理及对12例运动性肩袖损伤治疗的实验研究

运用文献研究法对刮痧防治运动性肩袖损伤的作用机理进行了探讨,用临床实验法对12例运动性肩袖损伤患者进行了刮痧实验研究,实验结果表明:在12例肩袖损伤患者中,有10例2次刮痧后明显减轻,6次刮痧后基本恢复正常;1例刮痧2次后效果也有一定的疗效,但刮拭10次后仍未能彻底治愈;1例未能见到明显的效果.实验表明,刮痧对运动性急慢性肩袖损伤治疗的总有效率可达91.67%,治愈率为83.33%.     

教法、教学法和教学方法的逻辑关系释义——兼论体育教材教法的本质

运用文献研究、逻辑分析等方法，应用多学科理论，力求从基本概念的辨析中，探寻体育教材教法的本质。研究结果表明：教学法可以从两个视角来确定，即：“教法＋学法=教学法”、“教学原理＋教学方法=教学法”；同理，“体育教材教法”也存在与之相对应的逻辑关系，即：“体育教材教法＋体育教材学法=体育教材教学法”、“体育教材教理＋体育教材学理=体育教材教学法”。这样的逻辑关系既表明教法、教学法、教学方法之间有着内在联系，同时也显示出教法、教学法、教学方法之间的非等同性。     

我国体育旅游发展的历史回顾与思考

体育旅游作为一种经济和文化现象,自中国古代王公贵族、文人雅士等游山玩水,领略自然风光,罗马帝国诸侯到海滨、海岛修建行宫别墅,到英国布赖顿滩建成疗养胜地,经历了数千年的漫长时光,有着深厚的历史文化底蕴。本文通过对我国体育旅游发展的历史回顾,展开了对我国体育旅游发展的前景思考。     

对兴奋剂问题的理性思考(综述)

兴奋剂问题一直困扰着体育道德和奥运精神的神圣，文章主要对兴奋剂问题进行理性思考，重点探讨兴奋剂使用的根源，坚定反兴奋剂立场。     

体育素质教育进程中的悖论研究

采用教学实践法、文献资料法和逻辑分析法对体育素质教育实践进程中凸现出的悖论进行研究。研究表明:1)体育素质教育是一项完整的开放型系统工程,必须深刻理解其内涵。2)悖论的凸现是事物运动的必然。3)马克思主义哲学理论对指导体育素质教育实践、有效制约其负面影响、避免体育素质教育偏离正确轨道而健康发展具有重大意义。     

刮痧治疗运动性肩袖损伤56例疗效的探讨

刮痧是中华民族传统医学的优秀成果之一.历史上早在唐朝人们就利用刮痧治疗常见疾病,刮痧成为祖国医学的重要组成部分,它是我国历代劳动人民在生产过程中,长期与疾病斗争的实践中发展成长起来的.20多年前台湾吕季儒教授对这一古老的疗法进行了改良,使其扩大了治疗范围,增强了治疗效果,越来越受到患者的欢迎.     

体育教学理论与实践的对接——谈体育教学的困惑

自2001年我国义务教育、2004年高中体育新课程改革以来,体育教学发生了明显的变化,并取得了诸多改革实践经验,但在教学中也存在一定的困惑,有的困惑对体育教学的影响不容忽视.对此,通过对困惑存在的不良现象、产生的根源进行分析,并提出相应的解决策略,旨在为一线教师更好地贯彻落实新课标,有效地把握体育课堂,尤其在如何准确理解与运用理论、及时总结教学经验、提高自身理论水平等方面提供一定的参考.     

对“学法指导”内容“准确性”的思考

体育学法指导是教师对学生听讲、观察、练习等学习行为方式的正确引导和具体要求.基于当前体育课上学法指导不到位、不及时等现象,本研究提出了学法指导的必要性,重点分析了学法指导效果的相对性、学法指导范围的全面性、学法指导内容的准确性、学法指导时机的前置性等特性,最后,从备课和课堂教学两大环节提出了学法指导的有效策略.     

有改革有创造有传承有实效--参与清华附小体育校本教研有感

本文主要基于笔者在清华附小参与的体育校本教研活动,对自己的所见、所闻、所想进行了整理,并高度概括和阐述了清华附小的特殊体育现象：有改革、有创造、有传承、有实效。     

对“体育游戏”选择“针对性”的思考

体育游戏在体育教学中出现的非常频繁,几乎每节课或多或少地都会看到游戏的身影,尤其是小学体育课更为明显。本研究通过对体育游戏进行大量的观察、比较、分析等,发现存在内容关联不清、作用发挥不明、组织方法不当、安全防范不力、人力物力浪费等若干不良现象。要使体育游戏充分发挥其功能价值,在选编的时候需要时刻把握其针对性,不但要目的明确、科学合理,而且还要安全、实效、有趣。