气候变化对中国近海捕捞渔业的影响——以太平洋年代际涛动为例

太平洋年代际涛动（Pacific Decadal Oscillation,PDO）是气候年代际变化的主要模态之一,不仅对欧亚及北美大陆气候有重要的调节作用,对海洋生态系统及渔业资源也产生重要影响。本文以影响中国近海环境最主要的气候年代际事件PDO为切入点,采用经验正交函数分解（EOF）、超前滞后相关、一元回归分析和经验模态分解（EMD）等方法,分析了1950—2018年中国近海4种主要经济鱼种（小黄鱼（Larimichthys polyactis）、带鱼（Trichiurus lepturus）、银鲳（Pampus argenteus）及蓝点马鲛（Scomberomorus niphonius））渔获量波动与PDO变化的关系。结果表明：①渤黄东海4种渔获量与PDO的关系变化一致,存在显著的同期负相关;而南海4种渔获量与其他海区不同,与PDO相关性较差。②PDO变化对渔获量的影响主要集中在年代际尺度,并且在PDO位相转换期间的影响更为显著。③PDO变化通过引起渤黄东海的海温和初级生产力（以叶绿素为表征）显著变化,对渔获量波动产生影响。具体表现为当PDO处于负位相时,中国近海会出现海水增暖、叶绿素增加现象,适宜海温和初级生产力提升,使得渔获量增加。本文结合中国海洋渔业发展现状和特点,对中国海洋渔业发展方面提出相应对策建议,以期为气候变化背景下中国渔业资源的开发利用提供理论指导。     

本科层次职业教育发展的基本逻辑、他国经验及本土化路径选择

稳步发展本科层次职业教育是完善现代职业教育体系、适应经济发展需求的现实需要。从需求应对、体系建构、能力标识和技能提升等多维视角诠释本科层次职业教育建设的基本逻辑,有利于廓清学校办学的路径思维与实践要义。以德、日、英等国本科层次职业教育实践经验为参考,有利于吸纳与借鉴他国成功的办学经验与实践模式。在逻辑阐释与他国经验的基础上,探索我国本科层次职业教育发展的主要着力点,以技术赋能强化职业教育内生式发展,以产教融合激活本科层次职业教育发展活力,以制度完善增强本科层次职业教育的话语体系,以期实现推进现代职业教育高质量发展的建设目标。     

固本与开新:中等职业教育多样化发展研究北大核心

自20世纪50年代以来,我国中等职业教育一直承载着服务经济建设、满足社会需求、促进个人成长的历史使命。随着产业结构调整与升级,中等职业教育面临着由教育“内卷”引发的认同危机、资源限制和路径依赖带来的发展困境。在完善现代职业教育体系、坚持教育类型化发展的基础上,如何重构就业与升学并举的办学定位,优化普职融通的人才培养方式,促进中等职业教育多样化发展,成为当前及今后较长时期中等职业教育改革创新的主要内容。发展中等职业教育既要“固本”,坚持中职教育的专业化发展路径,坚持技术技能教育;又要“开新”,从目标定位、办学形态、建设模式出发,探寻中职教育由单一化向多样化发展的路径。     

基于Coh-Metrix的英文研究报告衔接与连贯研究

本研究基于语篇连贯理论，结合Coh-Metrix在线自动分析工具，对高校英语学习者的书面研究报告中衔接与连贯的使用情况和写作质量进行了考察，具体分析非英语专业学生在研究报告中使用的衔接与连贯模式的总体特征。本研究初步考察了自然语言处理工具对评价研究报告的适用性，拓展了对英语学习者书面语连贯评价方法的理论研究，同时期望能够为写作教学提供一定参考。