新课改背景下高中语文教学实践与反思

随着人类逐步进入知识经济社会,教育事业的大力发展已经引起了社会各界的极大关注和高度重视,为了能够与知识经济社会的知识多元化需求相适应,新课程改革的实行和不断推进是一种必然趋势。在新课改的大背景下,高中的各科教学都发生了革命性的变化,教育部正式颁布了《普通高中语文课程标准》,足以证明对高中语文教学的重视程度,新课改理念下的高中语文教学更加注重学生的主体地位、教学的不断创新、素质教育的重要性及师生之间的平等互动等新型教育形式。     

城市型大学材料成型专业课程教学体系改革探索——以成都大学工业制造学院为例

以新形势下城市型大学材料成型专业的教学改革为背景,结合当今科技发展的现状,提出了紧跟当今材料加工技术发展前沿进行创新实验教学的教育理念,即通过优化核心理论课程、提升工程训练力度、深化校企合作、强化师资队伍建设、改善实验室软硬件条件、优化教学方案与激发学生科研创新灵感等途径来丰富材料成型专业的实验教学体系内涵,从而提高学生工程实践能力与创新意识。     

高校教学秘书职业发展的思考与建议

本文通过分析教学秘书在现代教育过程中的四大作用,根据现状调研总结出四个失衡,针对当前高校教学管理中教学秘书岗位普遍存在的问题,提出教学秘书岗位可持续发展的四条建议。     

用于氢酸强度性质研究的新的键参数拓扑指数

根据构成氢酸元素原子的共价半径、氧化数、价电子层数及有效主量子数提出了一个新的键参数拓扑指数HZ，并将用于氢酸强度性质的研究，其结果显示了满意的相关性．     

抓好课外阅读质量 提高小学生素质

说起小学生课外阅读,每位小学语文教师对它的重要性都有深刻的认识。但对如何抓好小学生的课外阅读,使之真正有利于学生的身心健康,丰富学生的知识积累、提高学生的写作及口头表达能力,还存在着仁者见仁,智者见智的不同见解。笔者从事小学语文教育已有近十个年头,在工作中,对小学生课外阅读作了一些有益的探索和尝试,并取得了一定的收获。 一、选好读物,培养小学生课外阅读兴趣小学生课外阅读通常是在三至六年级。刚升入三年级的小学生,理解文章的能力显得相对幼稚,对所阅读的文章的字义还不会有太多的了解,阅读能力也相对较差。针对这一情况,我们可将重点放在对小学生的课外总计的兴趣上,选择适合三年级学生的读物,由教师在文娱课、课前自习等时间内为他们颂读一些故事性较强的读物。如《365夜》、《安徒生童话》等,通过教师绘声绘色的读讲,将书中那么多有趣的故事讲给学生听,大大激发了学生的渴求读书兴趣。在培养起了学生读书兴趣的基础上,就要为他们选择一些适合他们的读物,如:《小蜜蜂童话故事》、《小学生学习报》、《中少报》、《小学生作文》等,这些内容浅显却图文并茂的读物很快就会成为学生的好朋友,并把他们引入探究知识宝库的“大门”。在注重培养学生读书兴趣的同时,还不应忽视培养学     

自主学习情感体验

语文是一门充满思想、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,如何引导学生自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点。语文课堂将成为学生快乐生活的一部分,这是学生生命发展的需要。享受语文、享受课堂、享受学习,这应成为师生共同的信念。走进新课程,让教师用崭新的理念把心填满,让每个孩子抬起头走路,让语文课堂焕发出青春般的生命。一、开放教学方式,让学生在自主中学习开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考、去争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。在语文课堂教学过程中,如何利用有限的时间教会学生自己能读,培养     

重庆高职特困生心理健康及人格状况的调查分析

为了探讨高职特困大学生的心理健康、人格状况以及制定相应的教育对策,采用分层随机取样法,自重庆5所高职院校中选取不同年级特困生630名,以SCL-90和16PF为工具,进行了比较分析。结果发现:(一)与全国常模相比,特困学生SCL-90在多项因子上存在显著差异;(二)女生SCL-90在躯体化、强迫、人际敏感、焦虑、阳性项目数、精神病性上明显高于男生;(三)特困学生16种人格特征有几个因素表现非常明显,表现出高兴奋性、高敢为性、高忧虑性、低稳定性、低怀疑性。高职特困生的心理健康及相关因素不容忽视。     

论研究生创新能力培养的情境指导法

近年来我们在学科建设和人才培养方面取得了丰硕的成果,但仍要有忧患意识,概括起来,主要存在以下两方面的问题:(1)创新意识薄弱。长期以来应试教育的结果正在影响着研究生教育。学生们已习惯于接受、理解、掌握现有的知识和在固定的框架中思考问题。相对缺乏独立思考的能力和创造性的思维。具体表现在校园里普遍缺乏浓厚的、开放的学术氛围。这不利于创新思维的孕育。(2)     

在平淡中智慧行走

班主任工作是教育教学过程中的常规工作,其固有特性是反复抓,抓反复。如何让班主任工作突破简单重复,转而进行智慧性管理、创造性管理,这是每个一线教师应该思考和不断探索的问题。本文依据班级管理过程中实际遇到的问题,从班主任自身心态、班主任自身职业定位、有效转化班级管理模式、注重班级管理细节等方面阐述班主任在＂行走＂过程中应该有的姿态：在平淡中智慧行走。