浅析《闺塾师》中的社会性别理论及其意义

《闺塾师》运用社会性别与中国历史相结合的方法,突破了传统的“五四”史观指导下的脸谱化的旧中国受害女性理论和“压迫——解放”的中国妇女史研究旧有模式,从女性视角出发,重新解读明末清初江南才女们的生活,不仅丰富了关于17世纪江南女性与文化的研究,更为今人重新认识“传统中国”提供了新观念、新视角。     

对农村教育综合改革与统筹城乡教育综合改革关系的思考

肇始于上世纪80年代后期的农村教育综合改革与当前正在兴起的统筹城乡教育综合改革既有区别又有联系：两者提出的背景不同,改革的内容不同,改革的具体方式不同,但两者都是综合性的改革,都采用统筹的策略,两次改革的终极目标趋于一致。基于以上分析,我们认为农村教育综合改革与统筹城乡教育综合改革应相互衔接,共同推动我国农村教育又好又快的发展。     

浅谈物理教学中的“研究性学习”对学生发展的作用

在物理课堂教学中实施研究性学习,有利于学生形成积极的自我观念和自信心,有利于培养学生的创新精神和实践能力,有利于学生形成良好的团结协作意识。     

我国传统教育思想中的深度学习意蕴

<正>“深度学习”是与浅层学习相对的一个概念，这一概念由美国学者马顿（Marton,F.）和萨尔约（Saljo,R.）在1976年发表的论文《论学习的本质区别：结果和过程》一文中首次提出。但对于什么是深度学习，不同学者有不同见解。我国多数学者将深度学习视为在学习动机、学习内容、学习方式、学习过程、学习结果等方面较有深度的学习样态。如有学者指出深度学习是触及心灵深处、深入知识内核、展开问题解决的学习，是激活深层动机、展开切身体验和高阶思维、促进深度理解和实践创新的学习。虽然深度学习的概念提出较晚，     

加强学校供给侧改革，提供有效美育供给

<正>2021年"双减"政策的出台,标志着我国向"短视化""功利化"教育生态"宣战"。构建良好的教育生态,必将为美育营造更好的发展空间,学校美育发展正当其时。一、时代呼唤美育,民众已有一定的美育意识和需求"仓廪实而知礼节",随着民众生活的富足,人们对美育的追求也开始转向更加全面的培养定位。20世纪末,我国掀起"艺考热",当时多数民众将"艺考"视作一种敲开大学之门的捷径,美育笼罩着一层功利化的"面纱"。但是随着我国高等教育毛入学率的逐渐提升——从2000年的12.5%迅速提升至2019年的51.6%,我国高等教育从精英教育迈入普及化教育阶段,上大学已不再是难事。在这个过程中,民众对美育的追求也逐渐"脱俗化"。