对我国体育彩票法律规制的思考

运用文献资料法对我国体育彩票法制现状进行分析,发现我国体育彩票存在着立法层次低、法律制度不健全、政府监管乏力、体彩种类单一、发行成本较高等诸多法制弊端.针对目前我国体育彩票业的法制现状和存在的问题,提出建构体育彩票相关立法体系等法律规制模式.     

我国运动员社会保障体系的重构思考——以美日韩为参照

现行运动员社会保障体系存在一些弊端,制约了我国竞技体育的发展.为完善我国的运动员社会保障体系,在充分借鉴美国、日本、韩国健全的运动员社会保障体系的基础上,结合我国的国情,对我国运动员社会保障体系的重构提出了几点见解.     

论公民体育权利的法律保障

法律虽然直接或间接规定了公民应当享有的体育权利,这种法定的体育权利对公民应有的体育权利涵盖的有限性、规定的原则性导致了公民体育权利实现时的操作性不强。为此对我国体育权利保障不力的深层之因进行哲理审视、学理探究,展开法理剖析,最终为我国公民体育权利的实现提出了前瞻性的保障措施。     

体育纠纷 ADR 的程序机制探析

体育运动的日益商业化和社会化导致体育争端越来越多。目前,国际上越来越多的国家采用替代性的纠纷解决方式裁决体育争议。而我国至今仍没建立自己的体育纠纷解决机构,没有一套完整的快速解决体育纠纷的机制。我国体育纠纷解决机制的单一性、体育仲裁机构的缺失、体育组织自治模式的不健全等现状更说明了体育纠纷ADR的程序机制研究的现实迫切性。而我国的传统文化为其构建提供了必要性和可行性。借鉴民商法ADR机制的运作积累、依据我国相关的法律规定,在兼顾体育纠纷特殊性的基础上本文构建出了一套包含体育调解、体育仲裁、体育谈判（体育和解）、体育组织内部裁决在内的体育纠纷ADR协调契合程序机制。     

争做宪法宣传员,谱写时代最强音

主题演讲尊敬的各位评委老师,各位观众朋友,大家好!我是来自黑龙江省的刘苏黎,我演讲的题目是《争做宪法宣传员,谱写时代最强音》。小时候的我总是很好奇,国家到底是如何成立和运行的呢?     

普通高校民族传统体育课程的构建

通过查阅国内相关文献资料和著作,充分借鉴国内研究成果,深入了解普通高校民族传统体育开展情况,对普通高校民族传统体育的课程目标、教学内容、组织教法及评价体系等方面进行阐述,探索高校民族传统体育项目课程构建新思路。     

体育公共服务均等化的实施路径研究——以财政法保障为视角

维护社会的公平正义,保障公民的基本体育权利是实现体育公共服务均等化之根本要义。社会转型期我国体育公共服务发展呈明显非均衡状态。体育公共服务财政支出逐年下降、体育公共服务的事权和财权不对称、财政转移支付制度的不合理、体育公共服务财政的＂自我监管＂是体育公共服务非均等化的财政制度表征。市场失灵为财政政策法规保障体育公共服务均等化提供了理论基础,国外公共服务均等化的财政制度规定为我国体育公共服务均等化的财政法保障带来了有益的启示。实行财权与事权的统一、制定财政转移支付制度、健全财政监督机制、创设公众参与的财政预算制度、实行有效的政府绩效考评机制等手段将保障体育公共服务逐渐向均等化过渡。     

稻纵卷叶螟一个DELTA家族谷胱甘肽S-转移酶基因的克隆、序列分析与表达模式

谷胱甘肽S-转移酶（glutathione S-transferases ,GSTs）在昆虫代谢各种内源和外源性有害化合物的过程中起关键作用。重要水稻害虫稻纵卷叶螟（Cnaphalocrocis medinalis）的GST基因目前尚无研究。本实验克隆了一个稻纵卷叶螟delta家族GST基因的全长cDNA序列,命名为CmGSTd3（Genbank登录号KM433686）。CmGSTd3包含681 bp的开放阅读框,编码一个由226个氨基酸组成的蛋白。CmGSTd3蛋白是一个胞质GST ,与已知的昆虫delta家族GST 具有较高的同源性。在系统进化分析中,CmGSTd3与家蚕的delta家族GST聚在同一进化分支上。实时荧光定量PCR结果显示,CmGSTd3基因在稻纵卷叶螟幼虫阶段表达量最高,且主要表达于幼虫的中肠和脂肪体,由此推测其可能参与了体内异源毒物的代谢。本研究为探索CmGSTd3的生理功能奠定了前期基础。     

浅谈如何在初中语文教学中提高学生的自主阅读能力

正当前,在初中语文教学中,许多教师在进行阅读教学时,往往会将阅读的重点、难点直接向学生作提示,还有教师在学生只阅读过一次文本后,就对文章进行讲解。在教学过程中,学生只能被动地接收知识,不能充分发挥学习的主观能动性。今年,教育部下发了关于"学进去、讲出来教学方式"的行动计划,要求教师在教学过程中要尊重学生的主体地位,拒绝"满堂灌"。本文针对此现状,探讨如何在初中语文教学中提高学生的自主阅读能力。一、自主阅读的意义所谓自主阅读,就是指教师在阅读教学中引导学生自主对文章进行阅读分析。在这个过程中,教师要尽量为学生营造适     

浅论初中语文阅读教学

本文从全面理解词语,积累扩展知识,深入解读佳句,品鉴名家写法,掌握运用技巧等方面对语文阅读教学中知识积累的方法进行了探讨。