在合作学习中实现差异教学

合作学习对差异教学具有独特的价值。本文分析了合作学习要素与差异教学质性特征间的关联,从三个方面构建了实现差异教学的合作学习策略。通过"弹性分组、隐形分层学习",适时开展合作学习,可充分开发和利用多种课程资源,对学生进行合理教育安置,是实现差异教学的有效途径。     

铁路与公路交叉口护栏自动控制系统设计

根据铁路与公路交叉口处行车的需要,设计了一套护栏自动控制系统。系统主要由PLC、三相异步电动机、振动传感器等组成,分为手动和自动控制两种方式。采用梯形图语言完成对现场的控制,使用MCGS监控组态软件设计人机界面,经调试,系统运行正常,能够实现预期的设计目标。     

2012毕业展 不是结束,刚刚开始

每年的毕业季,最让我们兴奋的就是毕业展,就像春天一到,百花怒放,大江南北一个个毕业展开始绽放。当然再贪心的蜜蜂也不能把所有的花采了,所以今年我们的毕业展报道改变了以往的形式:让达人带着我们看展览,听艺术家说展览。     

基于RFID技术的高校图书馆服务模式优化

分析了RFID技术在高校图书馆应用的必然,并对RFID系统的功能定位和模式进行了阐述,最后论述了RFID技术应用对图书馆服务功能产生的影响,进而对高校图书馆的服务模式及馆员素质提出了几点看法。     

在典型报道上不断突破

推进典型报道,是我们历代报人形成的优良传统。上个世纪90年代初以来,报社推出的英雄青年"两兰"(潘星兰、杨大兰)、"师德楷模"郑琦等     

新闻社会监督与媒体接受监督重在治本——关于改进新闻社会监督工作的实践与思考

2011年10月19日,国家新闻出版总署出台了《关于严防虚假新闻报道的若干规定》,各地新闻主管部门与记协也出台了相关规定。在新闻媒体积极贯彻的同时,加强与改进新闻社会监督又成为公众关注的焦点之一,也向有关各方提出了改进与探索的新课题。     

Web3.0环境下高校图书馆个性化读者服务模式创新的探讨

Web3.0为高校图书馆个性化读者服务提供了技术环境。该文探讨了Web3.0环境下在高校图书馆个性化读者服务创新的模式。     

电子图书与纸质图书传播方式对比

正相对于传统的图书而言,电子图书是一个充满崭新特点、极具魅力的信息传播工具,在互联网时代起着越来越重要的作用。具体来说,电子图书与纸质图书传播方式的区别主要体现在以下几方面。传播的人性化从传播的人性化特性看,纸质图书具有的优势主要有1.接受的自由性,易引起心灵的愉悦感:不用操作设备,和电子图书方式相比,让人在一种更加自由的接受状态中,享受阅读带     

从家庭伦理剧的发展解析中国人婚恋观的嬗变

家庭伦理电视剧是与社会生活最为紧密相联的一种电视剧类型,它探讨和折射当代夫妻伦理、婚姻质量和家庭责任等,对社会有一定的观照意义。本文选取了从1990年到2011年这20年间具有较大影响力和代表性的婚姻伦理剧作为研究对象,分析这些电视剧中主人公所体现出的对爱情、婚姻、家庭的态度,试图分析改革开放三十年中国人婚恋观的变化,并对其中存在的问题进行反思。     

浅谈初中语文综合性学习的教学策略

《语文课程标准》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”“综合性学习既符合语文教育的传统,又具有现代社会的学习特征,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神,应该积极提倡。”语文综合性学习课应怎样上,教师与学生在教学中的地位与作用与传统语文教学有什么不同之处,是我们的语文教学应该探讨的问题。下面谈谈我们在综合性学习教学中的一些尝试。一、语文综合性学习教学应立足于语文。并体现综合性《语文课程标准》要求：综合性学习应以提高学生语文素养为目的。因此,我们认为语文综合性学习应让学生在尽可能多的占有课程资源的情况下,综合各种知识、方法、技能于探究之中,加深学生对语文知识的理解和掌握,最终形成基本的语文素养。比如,在教授人教版八年级下册第一单元语文综合性学习“献给母亲的歌”中,我让学生利用图书馆、电视、网络等媒体搜集以下资料：（1）描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品;（2）新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹;（3）描写动物世界母子之情的作品;（4）展现母亲形象的绘画、摄影、电影、广告等。这就锻炼了学生快速阅读、筛选信息的能力。同时让学生欣赏有关母亲的歌曲,班上举行有关母爱的文学作品的朗读比赛,小组内讲述母爱故事等等,这就锻炼了学生的听说能力。接着要求学生利用周日与母亲聊天,了解母亲童年到青年时期的生活,她曾经有过的梦想和追求,了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣。让学生先列出采访提纲,同时做好采访记录,这就锻炼了学生听说写以及整理资料的能力。同时我们又以小组为单位去交流展示资料,并推选出代表在班里展示,这既让学生学会合作,又培养了学生策划、组织、协调和实施的能力。活动进程中让学生写日记谈自己对母爱的思考与认识,活动结束后又以“妈妈,我想对您说”为题写一篇文章,写出19己最想表达的心声。整个活动过程力求让学生听说读写能力得到整体发展,力求使学生的书本学习与生活实践紧密结合,但这一切都立足于语文知识的综合运用,力求学生语文能力和语文素养的提高。