我们应该如何听课

听课是教学研究活动中的一个重要环节,也是我们一线教师学习其他教师先进的教学理念、高超的教学技艺的一种途径.可以这么说,每一个教师的成长,都离不开听课.那么,作为一名教师,我们又应该如何去听课呢?下面,笔者就以自己多年听课的经验谈谈自己的看法.……     

教学反思的时效性

笔者近日参加了一次老同学的聚会,在谈到"教学反思"这一话题时发现了一个普遍存在的现象,即当下很多老师在教学实践中都不能及时进行教学反思,都是在学校要求上交备课笔记进行相关检查的时候,才开始"临时抱佛脚",为了应付检查而忙于"返思"。     

我们应当“心中有佛”

苏东坡和佛印和尚是很好的朋友,但是两人也喜欢彼此嘲讽。有一天,两人坐着打禅。一会儿工夫,苏东坡睁开眼问佛印：“你看我坐禅的样子像什么？”佛印看了频频点头称赞：“嗯!你像一尊高贵的佛。”苏东坡窃喜。佛印反问道：“那你看我像什么呢？”苏东坡故意气佛印,说：“我看你简直像一堆牛粪。”佛印居然只是微微一笑,没有提出反驳。回到家中,苏东坡得意地跟妹妹苏小妹说：“我今天取笑了佛印一番。”     

在意学生的任意

因为下个星期我要为教研组所有的老师上一节阅读教学的示范课,因此,这个星期六的一大早,我就来到办公室备课. 9点多钟,我的办公室里来了几个"不速之客"--去年刚毕业的几个学生.我请他们走进办公室,让他们坐下来,并为他们每个人都倒了一杯水.     

班主任要善于借助外力

俗话说：“好风凭借力,送我上青天。”每个人的成长都需要借助外力,班主任的工作同样也需要借助外力。善于借助外力,才能越行越远。那么,班主任在工作中应该借助哪些外力？     

反思之后需行动

教学反思是一种有益的思维活动,是教师专业发展和自我成长的核心因素.美国著名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式：成长=经验＋反思.叶澜教授也指出：＂一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思则有可能成为名师.＂也正是基于此,当下,我们许多教师都非常注重反思,从而发现自己教育教学过程中的不足,或提炼出相关的经验.但是,所谓＂只在河滩上沉思,永远得不到珍珠＂,笔者认为,反思的确很重要,但更重要的是反思之后的行动.     

农村体育文化建设研究

文章从农村社会学、文化学的角度,对农村体育文化建设进行了研究.从分析农村体育文化的概念、特点入手,运用文化分层的理论对农村体育文化建设的概念进行了界定,进而分析了农村体育文化建设的作用.研究结合新农村文化建设的精神,明确了和谐农村体育文化的建设目标,为推进新农村建设.构建和谐社会服务.     

怎样成为一个好校长

前苏联教育家波尔特洛夫说：“校长的个性、博学、专业水平、分寸感、精力、组织才能等事实上决定着学校的面貌、教师和学生的集体活动。”的确,可以毫不夸张地说,一个好校长就是一所好学校。那么,怎样才能成为一个好校长呢？     

尊重教师的权利是学校管理工作的底线

笔者参观过不少学校,这些学校都有一个共同的特点,那就是都制定了不少的规章制度,如教育教学管理制度、班主任考核制度、教研组活动制度、出勤考核制度、后勤管理制度……学校不仅将这些制度上墙（大都制作精美）,而且汇编成一本册子,学校教师人手一册.     

尊重教师的权利是学校管理工作的底线

笔者参观过不少学校,这些学校都有一个共同的特点,那就是都制定了不少的规章制度,如教育教学管理制度、班主任考核制度、教研组活动制度、出勤考核制度、后勤管理制度……学校不仅将这些制度上墙(大