关于高职开展职业礼仪教育的思考

对高职开展职业礼仪教育进行思考,分析高职开展职业礼仪教育的背景及职业礼仪教育的功能,提出将职业礼仪教育讲座列在入学教育中、将职业礼仪教育课列为专业必修课、将职业礼仪规范列入顶岗实习考核内容等职业礼仪教育途径,以有效加强职业礼仪教育,促进高职学生职业道德建设。     

中西医结合专业《医学统计学》案例式教学研究与实践

为探讨案例式教学法在中西医结合专业的医学统计学教学中的效果,以2010级本校临床学院中西医结合专业的两个班为研究对象,实验班采用案例式教学,对照班采用传统式教学,采用期末考试成绩和问卷调查结果来评价教学效果。结果显示,实验班和对照班的考试成绩差异均无统计学意义(t=-0.953,P=0.341);教学情况调查问卷的认知领域评分有统计学意义(t=-2.397,P=0.017),案例组的认知评分高于对照组;情感领域评分无统计学意义(t=-0.044,P=0.965);精神运动领域评分无统计学意义(t=-1.126,P=0.261)。由此得出结论,案例式教学提高了学生对医学统计学的基本知识的掌握和综合素质,且提高了教师本身业务能力,所以,案例式教学是一种较好的教学方法,值得在中西医结合专业的医学本科生中推广。     

比较文学教学的四个关键词

比较文学作为一门学科,内容丰富、学理性强。如何使学生真正了解比较文学学科的价值、意义,使他们正确运用比较文学原理、方法,深入开展文学研究,四个关键词至关重要,即：比较;影响;可比性;变异性。学生只有充分了解关键词的含义,切实掌握了关键词的运用,比较文学的教学才能收到事半功倍的成效。     

中小学音乐教学过程中导入与结课环节的问题研究

自2011年新课程改革实行以来,现今阶段,如何提高教学艺术是一个让所有在职教师思考和关注的问题,甚至必须解决的问题。随之"以学生为主体,以教师为主导"也就相应成为了教学的重大理念。如同众多学科,就音乐学科而言,教学的艺术不仅表现在教学理念的坚守和教学目标的达成,更真切的是体现在教学过程中教师现场教学组织的能力,以及教学策略的设计。本文第一部分从具备一个良好的导入和结课所体现的原则进行总结,第二部分,则是从导入和结课的问题进行探讨。     

发展校园创新文化培养学生创新能力——访琼海龙江中学校长王世运

“龙江中学吴达晓同学撰写的科技论文《利用微生物处理橡胶加工污水排放》获省科技创新大赛生物与环境论文一等奖。”     

标记系统及学术文本处理的未来（一）

标记事务影响着学者们对思考与写作系统的采纳使用。程序性标记和表示性标记会阻碍这一进程的发展,描述性标记则通过简化机械性任务,让学者们将注意力集中于内容上的做法,以加快这一进程。