高校体育课程形成性成绩及基本考核模式研究

长期以来由于受传统高校体育课程管理思想的影响,高校体育课程的考核未能根据体育自身的特点在课程考核评价的管理上做出相有成效的改革,使得高校体育课程考核管理制约和影响着体育课程改革的深化。高校体育课程形成性考核成绩是高校体育教学过程质量控制的一个重要途径。体育课程形成性考核成绩应由平时体育课学习态度、平时体育技能、技术、体育理论、心理素质提高的权重组成。构建高校体育课程形成性考核成绩具体组成、实施细则、评定办法3个基本模式,是高校体育教师当前需要细化研究的问题。     

新目标英语八年级( 上)Unit 2单元要点检测题(英文)

Ⅰ. 听力。( 20 分)A) 听力辨图: 根据你所听到的内容,选择相对应的图片。 (共 5 小题,每小题 1 分)1. ____ 2. ____ 3. ____ 4. ____ 5. ____1.2.3.4.5.A B CA B CA B CA B CA B CB) 情景反应: 根据你所听到的句子,选择最佳答案。(共 5 小题, 每小题 1 分)6. A. Nice to meet you, too!B. How are you?C. Good morning.7. A. I’m all right.B. I agree with you.C. It’s a pleasure.8. A. I’m Ann.B. That is Ann speaking.C. Hold on, please.9. A. Hello, goodbye!B. Hello! I’m Jim Green.C. That’s nice.10. A…     

我国高等体育教育专业师范性教育的缺失与策略研究

体育教育专业面对日益饱和的体育教育人才市场、面对体育类其他专业的竞争、面对社会的需求,她的生存与发展备受瞩目。本文从培养目标、教学思想的确定、课程设置、教学实践的安排等方面分析目前体育教育专业存在的问题,并提出相应的对策选择,旨在为体育教育专业的发展出谋献策。     

三视图的易错点及其成因分析

教学中如何把握三视图的易错点？有没有合理的“套路”或“久试不衰”的办法？是值得一线教师探讨的问题．     

重视学习过程,全面提升素质

根据新课程标准的精神,在数学教学中,我们不断尝试新的教学手段,比如让学生动手体验,动脑思考,留心观察,动口交流等等,引导学生把所学知识应用于实际生活,发展能力,增长才干,从中体会数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣,增强学生的主体参与意识,使学生的知识技能、情感态度及价值观各方面得到了和谐的发展,全面提升了学生的综合素质,使我们的数学课堂更加生动活泼,丰富多彩。让知识的教学因为过程而丰富,让学生的学习因为过程而快乐,让课堂教学因为过程而生动。     

普通高校大学生体育课学习兴趣的调查研究

文对我国普通高校学生进行了体育课学习的问卷调查,旨在得知我国普通 高校学生的体育课学习兴趣及其存在的问题,同时为体育教育改革提供有 力的理论依据．     

应用实时荧光定量PCR检测子宫内膜癌与癌旁组织中microRNA-93的差异表达状况

为分析microRNA-93在人子宫内膜癌组织和癌旁正常组织中的表达差异状况,初步探讨其在子宫内膜癌中的作用,应用实时荧光定量PCR方法检测32例子宫内膜癌及对照癌旁组织中microRNA-93的表达状况。结果表明,子宫内膜癌组织中microRNA-93的表达量高于癌旁组织（P<0.01）,可见microRNA-93可能作为癌基因参与子宫内膜癌的发生发展过程。     

体育教育专业教师职业技能训练课程的设置

对新颁布的《课程标准》、《课程方案》（体育）以及6所高师体育院系教育专业课程方案中有关教师职业技能训练方面的内容进行分析。研究表明：《课程标准》在课堂教学技能、开展体育活动技能、现代教育技术技能等方面对体育教师职业技能提出新的要求;《课程方案》在体育教育专业培养目标上有新的突破,增加了课程的门类,增多了课程的形式,增大了课程结构的弹性,但是对体育教师职业技能培养方面重视程度不够,相关训练课程内容少;我国6所高师体育教育本科教师职业技能训练课程存在课程教学时间少、内容不全面、针对性不强、教学方法单一、教学形式经验化、教育实习环节薄弱等问题。