“写写 读读 再写写——《第一场雪》教学设想

《第一场雪》(五年制第九册)是按照下雪的过程,从雪前写到雪后,从景物写到人,并由瑞雪联想到小麦的丰收,注意了在写景和议论中抒情。教学时,如何引导学生领会这一写作方法? 一、写写——列出阅读提纲。     

说话训练十法

说话训练是语文教学的重要任务。培养说话能力既是日常生活的需要,又能促进读写能力的提高。那么教师如何培养学生说话能力呢?现介绍教学实践中常用的十种方法:1.观察说话观察说话是低年级最常用的一种方法。即让学生观察图画,观察实物,观察动作,观察自然等,然后要求学生把观察到的结果用语言表达出来。这种方法有效地培养了学生的观察能力。2.设置情境说话这种方法很受学生的欢迎。如打电话,问路,     

如何指导学生理清文章思路

文章的思路,表达了作者的思路,作者的思路又是为表达中心思想而铺设的。文中的遣词造句、布局谋篇无一不是为中心服务,尢一不是点缀在思路上的明珠。因此,在阅读教学中,只要能抓住文章的思路,就能带动字词句篇,听说读写各项工作的全面实施。那么教学中,如何引导学生理清文章的思路呢?     

作文教学六步骤

作文能力是一种综合能力。为提高学生这种能力,我在教学中摆脱了传统的约束,实行了作文教学的六步骤,取得了较好的效果。 (一)学生初作。小学是作文打基础阶段,要练好作文基本功,就要有足够的时间酝酿,这样在以后习作中,就能达到速度快、质量好。我在上完一组主要课文后,就趁热打铁地指导学生做基础训练中的有关习作练习,一般提出作文的要求,然后让学生带回家列提纲、打草稿。 (二)相互修改。互相修改作文是提高作文水平的重要手段,因修改别人文章,能吸取人家的长处,来弥补自己的不足。因而,我根据实际情况,估计学生草稿已写好,再抽出一些时间组织学生同座位换改或各组换改或写作水平悬殊的换改。同时,老师也抽选出七、八篇草稿作简单的修改,以便掌握同学们在这次作文中可能出现的问题。 (三)教师指导。学生相互修改了草稿,老师又对一部分草稿作了修改。这时,我便根据这次作文的要求以及学生在作文中存在的实际问题,作针对性的指导。这包括审题、作文要求、学生存在问题及修改办法等。必要时,还可选读几篇典型的文章。 (四)学生再作。学生修改过别人作文,并听了老师的指导课后,我就要求他们根     

指导学生理解句子含义的途径和方法

“理解句子是理解课文的基础”,这是《大纲》对句子训练的基本要求之一。理解含义深刻的句子是句子教学的重点,也是高年级句子教学的难点。如何指导学生突破这一难点呢?一、弄清时代背景文章是社会现实的反映,因此,我们要真正理解一篇文章中的重点句子,就必须先弄清楚时代背景。如第十册《种子的力》书后习题2中有这样一个句子:“这是一种不可抗拒的力,阻止它的石块终于被它掀翻了。”学生若不了解当时的时代背景(日本侵略我国,中国人民奋起反抗,而国民党反动派     

第二册第一单元看图学词学句教学建议

第二册第一单元看图学词学句教学建议□江苏周建高九年制义务教育统编小语第二册第一单元，编者安排的是五篇“看图学词学句”。纵观这一单元教材，编者都是从发展学生语言入手，先安排图画和短文，再从短文中提出要学的词，从词中提出要求掌握的生字，课后安排了体现教学...     

《海洋——21世纪的希望》（第一课时）教学

教学内容 苏教版六年级下册第四单元第13课。 教材分析 本课是一篇说明文。作者用对比的方法从海洋的特点、作用和保护三个方面说明了海洋是21世纪的希望。全文共9个小节,可分为三段。第一段（第1～3小节）主要从海洋的大和喜怒无常来说明自从人类诞生以来,人与海洋的关系就非常密切。第二段（第4～8小节）主要从海洋能解决能源危机、     

高年级词汇教学管见

词汇教学是阅读教学中不可缺少的一个组成部分。但在平时,词汇教学往住会走上两个极端:一是“面面俱到”,即常把低年级识字教学步骤运用于高年级,这样不但不利于对学生自学能力的培养,而且不能体现高年级以篇章教学为重点这个特点;二是忽略了词汇教学,即在课文讲读时,几乎不教     

图文结合 切实加强词句训练──《花园果园》教材简析与教学建议

图文结合切实加强词句训练《花园果园》教材简析与教学建议江苏洪泽县教师进修学校周建高《花园果园》是人教社新编小语教材第二册第一单元“看图学词学句”中的一篇课文。纵观教材,其特点是,图文并茂且两者结合得非常紧密。首先从课文插图中可看出,彩图分左右两部分。...     

论习近平以人为核心城市观的内涵和创新价值

习近平以人为核心的城市观是对以人为本的科学发展观的继承和发展,是人民中心思想的体现。针对以土地经济为核心的城镇化导致的城乡差距拉大、城市人口过密、交通拥堵、环境污染等问题,要求从经济社会全局考虑城镇化,以人口城镇化促进社会公平,降低城市人口密度,关注安全、健康、便利,把城市建设成为宜业宜居、舒适便利的高品质生活空间。强烈的、与时俱进的问题意识,重点突出、全面协调的问题解决方法,充分发挥市场在资源配置上的决定性作用和政府的职能,追求高品质生活空间,注重城市规划建设治理全过程的民主参与,是习近平城市观的创新之处和鲜明特色。