职业院校学分制管理的实践与思考

为了更好地贯彻教育部关于学分制改革的意见，我校在学分制改革研究与探索的基础上，从2000年开始，根据江苏省教育厅《试行学分制的原则意见》全面推行学分制改革。几年来在实行学分制的实践中，我们根据职业教育不断发展的需求以及我校的教学实际，充分体现以服务为宗旨、以能力为本位、以就业为导向的职业教育思想，不断调整办学思路、转变观念，切实体现以人为本理念，努力培养合格的中、高级技能型人才，以适应社会、经济的需求。     

隐喻意识与英语写作教学

通过认知隐喻的跨范畴的运作方式,探讨了隐喻对外语写作教学的意义和实际应用的可行性。认为隐喻意识可以扩展教学和学习的维度,是教师尝试帮助学生克服词汇量匮乏、逻辑不连贯等写作通病的另一种途径。     

误会

太阳下山了,却将一张彩色的画卷遗忘在山顶。风儿看到了,好心地想捡起来,却不小心扯破了红彤彤的一角,转眼间,画卷变成了灰色。风儿吓坏了,只知道呜呜地诉说。可画卷还是伤心地落下了泪水,美丽的妆容只剩下黑色。误会$甘肃省康县一中高二(10)班@唐高云     

错在哪里?

题已知两个等差数列前”项之和的比为sn十3:Zn+7,求这两个数列第9项的比。 解设S。为等差数列{a。}的前n项的和,S。产为等差数列{a。/}的前n项的和。 由已知扮黯,设“一‘5n+3,“,s。‘=(Zn+7)k(k为不等于零的常数) 则a。=S。一S。=(5 xg+3)k 一(5 xs+3)k=sk, a。,=S。‘一S。产一(2 xg+7)k 一(2 Xs+7)k“Zk, ·,.a。:a。’二sk:Zk=5:2。 解答错了!错在哪里? 上面解答把S,看成为项数n的一次函数。事实上,对于任意的等差数列{气}, a。==a,+(n一1)d,S。=告(a:+an)n=去dn“+(a,一参d)n,可见等差数列的通项。。是。的、一次函数,前”项和S…     

怎样合理使用木材

我国木材的生产,随着我国社会主义工业化的前进而一年一年地扩大;1954年就比1955年增加了4.3倍。可是我国木材资源十分不足,怎样减少木材浪费,怎样     

中国森林资源及其对环境的影响

本文概述了我国森林资源的现状，分析了森林资源现状和变化对我国生态环境产生的影响，并指出，虽然我国营造了大量人工林，其生态效益远不足以补偿在江河中上游坡地上采伐天然林的损失，必须改变林业经营的指导思想，以生态效益优于经济效益的原则来经营森林。     

河南冷水北沟铅锌银矿床流体包裹体研究及矿床成因

河南栾川冷水北沟铅锌银矿床位于华北克拉通南界栾川断裂北侧。矿床赋存于中-晚元古代浅变质碎屑岩建造中，受断裂控制，矿体呈脉状；矿石主要由金属硫化物，少量石英和碳酸盐组成；围岩蚀变和成矿过程分为4个阶段，以石英-黄铁矿组合（Ⅰ阶段）、黄铁矿-闪锌矿组合（Ⅱ阶段）、多金属硫化物（Ⅲ阶段）和碳酸盐（Ⅳ阶段）为标志。包裹体研究表明，成矿流体为含CH4的碳水体系，盐度为0．22～13．8wt％NaCleqv．。从早到晚，流体包裹体均一温度为420℃～340℃（Ⅰ）、3700C～280℃（Ⅱ）、320℃～260℃（Ⅲ）和〈260℃（Ⅳ）。Ⅰ、Ⅱ阶段的流体盐度低于8wt％NaCIeqv．，Ⅲ阶段增高至13．8wt％NaCIeqv．，甚至偶见子晶。Ⅰ、Ⅱ阶段的流体包裹体均一压力分为两组，即180～200MPa和70～80MPa，代表着深约8km的静水与静岩压力系统的共存或交替；Ⅲ阶段只有70～80MPa一组压力，指示开放环境注入的静水压力体系。Ⅰ、Ⅱ阶段静岩与静水压力系统的交替现象完全吻合于断层阀模式，含CH4的CO2-H2O流体的脉动沸腾消耗了流体成矿系统热能，并使盐度不断增高、成矿。该认识可被Ⅱ阶段广泛存在的沸腾流体包裹体组合证明，也与流体包裹体成分类型、矿物共生组合特征、矿石组构的规律演化相一致。以上表明，冷水北沟是一个典型的形成于碰撞造山挤压向伸展转变期的造山型Pb-Zn-Ag矿床实例，成矿机理可由碰撞造山成岩成矿与流体作用模型（即CMF模式）所解释。     

从《地质学报》浅议期刊学术质量与基金论文

《地质学报》(Acta Geologica Sinica)是由中国地质学会主办的学术期刊,创刊于1922年。刊出内容以反映中国地质学界在地质科学的理论研究、基础研究和基本地质问题研究方面最新、最重要成果为主,是中国地质界水平较高的学术期刊之一。近10年来连续被世界权威检索系统的《SCI》收录。自1988年起增出《地质学报》英文版。     

关于提高成教中专课堂教学质量的探讨

成人业余中专课堂教学要求“大容量、快节奏、高效率”,如何针对成人特点努力提高课堂教学效率,向课堂要质量,是当今成教研究工作的重要课题。本文从教法和学法指导的角度,探讨提高成教中专课堂教学效率的途径。