教学信息与测量

从信息的定义出发,讨论教学信息的性质,提出教学信息测量方法的理论依据;介绍语言交互分类系统的方法,并指出它的不足。     

教育装备及教育装备工作

教育装备是由那些完成教育任务所需要的物品有效组成起来的系统。目的性和有效性是教育装备两项至关重要的内容。教育装备工作是指围绕着教育装备展开的工作,教育装备工作的核心主要有：发现需求,拉动需求,满足需求,保证需求,提高效能,优化系统。     

高校教学慎用建构主义

导语：笔者是《中国教育技术装备》杂志的忠实读者,该杂志下旬版刊出的文章笔者每篇必仔细阅读,许多高校（含普通高校和高等职业学校）教师在文章中谈论运用教育技术与多媒体教学的情况,其依据是建构主义的学习理论。我们想说,高校教学要慎用建构主义。     

浅谈激励法在思品课中的运用

激励是一种刺激学生主动学习,发挥潜能的重要手段。初中学生身心发展尚不成熟,情绪多变且缺乏调控能力。老师应及时给予指导和帮助,激励他们,使他们能够以正确的态度和良好的自信来对待学习。     

我国高职教育存在问题及发展对策

当前,高等职业教育办学规模不断发展,社会认可度逐渐提升。但是,高职教育同时也存在职业教育体系不完善、文化素质教育未受到应有重视、职业资格认证不规范等一系列问题。针对这些问题,文章提出相应的发展对策。     

“蚁族”就业之困及解决路径

＂蚁族＂作为一个新生群体,其生存状态成为社会各方关注的热点。＂蚁族＂的现实处境,折射出当代大学生就业现实之困。就业是民生之本,＂蚁族＂大学生身上,寄托着千百万个家庭的殷切希望,他们也是中国社会建设的中坚力量。做好＂蚁族＂的就业工作,提供多种路径选择,点亮他们未来前行的道路是保持社会和谐稳定的迫切需要。     

浅议如何在数学课堂上培养学生的发散性思维

发散性思维的特点是思路广阔、寻求变异,其过程是对已知信息通过转换或改造进行扩散以形成各种信息,培养了学生的变向思维能力和逆向思维能力,改变了学生思维内容上的求异性和变通性,增强了学生的求异欲望和创新意识.     

武汉市不同年级初中生提出问题速度的调查分析

通过文献资料法、问卷调查法和数理统计法对武汉市中学生提出问题的速度进行了调查.结论认为：初中生各个年级之间在提出问题的速度上无差异,在总分上存在差异.     

数学课堂教学中的“美”——浅谈如何提高学生数学学习的主动性和积极性

教师只是学生学习的指导者和伴奏者,是学生知识结构的帮助者和促进者,而不是知识的提供者和灌输者．在课堂教学中,应尽力创设问题的发现情景,让学生感受到数学的魅力所在,激发学生的学习热情,变“要我学”为“我要学”,充分调动学生学习的主动性和积极性．     

浅谈新理念下的计算教学

计算教学是小学数学的重要组成部分。新课程提倡算用结合,倡导算法多样化。但在具体实施过程中,许多教师都反映学生的计算能力有所下降,其原因何