基于任务驱动的研究生创新能力培养方法研究 ——以"随机过程"课程的教学实践为例

基于任务驱动教学法,结合"随机过程"课程展开任务驱动教学模式,用"教师牵引、学生主导、任务分配、结合实际"的教育模式提高研究生的创新能力.在科学研究和工程应用中合理调节两者关系框架的基础上,以沈阳航空航天大学自动化专业研究生为主体对象,开创"研究式、讨论式、提问式和合作式"的任务驱动教学方式,将自主创新意识融入到科研中来,形成任务驱动型学习模式,以培养我国技术型、应用型人才的创新能力.     

坡地资源合理利用对山区小流域生态经济系统影响

该文以北京市西南山区蒲洼小流域为研究对象,在调查、收集、实测该小流域综合治理期间其坡地资源利用、生态环境、社会经济等资料的基础上,采用层次分析法和模糊综合评判法,以系统、综合、动态的观点分析了坡地资源合理利用对该小流域生态经济系统的影响.结果表明,示范区农、林、牧用地比例由治理前的1:13:5调整为1:6.0:5.1后,使土地利用率由原来的50.4%提高到97.7%;土壤侵蚀模数由治理前每年的905 t/km2下降到226 t/km2;地表径流量由853.4×104m3减少到542.5×104m3,降低了34.63%;每年可减少径流泥沙2.65 ×104t;水土流失治理率达86.9%.农、林、牧人均纯收入由1990年的347元/人提高到1996年730元/人,提高了110.37%.农村经济总收入1990年为678.7×104元,1996年实现了5 708.3×104元,是1990年的8.4倍.总之,经过5年～6年的治理后,浦洼小流域的生态经济系统水土流失得到治理,径流泥沙大幅减少,土地生产力提高,农民收入增加,抵御自然灾害能力增强,已基本达到了持续、稳定和协调发展的状态,表明优化土地利用、合理调整农村产业结构有利于山区小流域生态经济系统的稳定和持续发展.     

安徽省农民体育可持续发展动力系统的层次性研究

对安徽农民体育可持续发展的八大动力要素进行了实证研究.结果显示,安徽农民体育的可持续发展必须从加强管理体制改革入手,建立乡镇一级向下延伸的农民体育管理模式、建立健全农民体育公共服务、加强农民体育先功能后文化的宣传,并注重农民体育评价与激励机制的针对性与实效性建设,加快安徽农民体育的生活化进程,推动安徽农民体育事业健康、稳定和可持续的发展.     

高校节能工作现状及对策研究——以北京林业大学为例

正党的"十八大"报告,针对我国生态文明建设作了重要阐述,环境保护、资源循环利用、节能减排等相关领域引起了全社会的空前重视。高校做好节能工作是响应国家生态文明建设、建设资源节约校园的必然选择。一、节能工作现状(一)能源使用管理现状北京林业大学具有生态环保的学科优势,长期关注能源和环境问题。学校教学生活区主要消