资源共享 优势互补——海军指挥院校联合办学侧记

为贯彻军委新时期军事战略方针,落实《1995—1997年海军院校教育改革和发展建设规划》,适应“科教兴国”、“科技强军”的需要,提高海军指挥院校办学的综合效益和指挥军官的培训质量,海军于1995年6月成立了海军指挥院校联合办学委员会。一年来,海军指挥院校在整体优化、合理布局、提高办学质量和办学效益的思路下,本着着眼全局、民     

未成曲调先有情——例谈信息技术课的“导入”艺术

“良好的开端是成功的一半”。在课堂教学中，导入是一个重要环节，导入的质量在某种程度上直接影响着整节课的教学效果。导入设计得好，能激发学生的烂趣、开拓思维，调动学生学习的积极性，起到情感传导的作用，把学生引入无比瑰丽的知识世界，创造出一种和谐的课堂气氛。导入作为项教学艺术，它是教学环节阶段性和连续性的标志，教学过程各环节构成的联系是通过导入这一环节启动的。著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识能使人产生冷漠的态度。而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。”     

正确对待大学英语写作

大学生的英语写作水平低下,已是不争的事实。写作,已成为大学生的英语听说读写等技能中最为薄弱的一项。对此，我们应该根据大学英语写作教学的现状、分析问题的原因，探讨如何提高写作的教学水平。     

“烙饼问题”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第112页。 教学目标： 1．通过烙饼的实践活动，学生自主概括出烙多张饼的规律，计算烙多张饼的时间。 2．通过学生动手操作、合作交流，初步体会优化思想在实际生活中的应用，形成寻找解决问题最优方案的意识。     

浅论大学美学的感通教学法

本文阐述了感通教学法的定义和内涵，分析了大学美学的学科特点，指出在大学美学的教学过程中采用感通教学法，不但符合教学的基本规律，也合乎美学的学科发展趋势。据此，笔者就感通教学法的具体教学实践运用给出了几点具体的建议：以审美意象作为联接、打通各种审美感官的纽带；理论思维与形象思维完美契合；融日常生活经验与审美体验于一炉；促进师生之间的心意相通、情理交融，激发学生的学习兴趣。     

试析19世纪中后期日本冲击下的朝鲜开港

近代日本经过倒幕维新运动后,明治新政府开始走向政治舞台。然而,羽翼未丰的日本却仿效欧美列强的方式,以武力威逼朝鲜签署"日朝修好条规",从而迫使朝鲜开港。在此期间,日本还促成朝鲜对欧美国家的有限开放,一方面造成朝鲜乃"独立之邦"的事实,打击中国清政府与朝鲜之间的宗属关系;另一方面在各国与朝鲜交涉中扮演了协调者的角色,进而彰显了日本在对朝外交中的主动性。日本政府出于控制朝鲜半岛的目的而以不平等条约胁迫朝鲜开港,这不但违背了朝鲜的意愿,也直接损害了中国的利益。     

简论大君外交体制—以17世纪的日本与中朝交涉为中心

日本学者认为,日本作为大君外交体制的中心,把周边国家和地区视为夷狄,要求他们作为附属国称臣纳贡,从而形成了"日本型华夷秩序"。而事实是,为了打破在东北亚处于孤立境地的不利局面,德川幕府在建立之初努力寻找在华夷秩序内的合理定位,除千方百计接近明朝之外,还想方设法恢复与朝鲜的外交关系。在外交交涉失败之后,德川幕府不得不承认自己已经不再是华夷秩序完全成员的客观现实,被迫自我定位,构建了所谓"大君外交体制"。这种观点的理论依据具有很大的虚构性,与历史事实大相径庭,是必须加以克服的。     

试析日本幕末时期的攘夷运动——以关东地区的暗杀外国人活动为线索

德川幕府末期的攘夷运动以在关东地区发生的＂生麦事件＂等暗杀外国人行动为标志,在日本近代开港与外交中产生了重大影响。尊王攘夷思想是尊王攘夷运动的理论基础和政治目标。攘夷运动反映了幕末时期日本民众生活的贫困化和下级武士对时局感到不安的危机意识,另一方面也使幕藩体制渐趋式微。     

南阳三国文化的八大特点

南阳是三国文化较为丰富的地区,归纳起来,共有八大特点：南阳是诸葛亮的躬耕之地和成才的摇篮,南阳是三国历史的源头,南阳是魏蜀吴的人才库,南阳有卧龙岗等驰名中外的名胜古迹,南阳卧龙岗祭拜诸葛亮活动曾为明嘉靖皇帝所钦定,南阳有一笔名人与卧龙岗弥足珍贵的文化财富,由南阳人和事而积淀形成了数十个汉语成语,南阳在全国三国旅游线上占据重要地位。     

在英汉翻译中切忌过于"望文生义"

在习语翻译中人们往往想当然、望文生义,而导致译文貌合神离.究其原因,主要是文化熏陶不够,或受汉语文化影响,翻译时不假思索.因此,要避免翻译时望文生义,就必须了解英语习惯用语的来源,熟悉习惯用语所源出的宗教神话、历史人物或事件、文学作品、风俗习惯、动物习性、民间日常生活和生产实践以及寓意深刻的谚语等.