浅谈小学数学教学中数学思想方法的渗透

数学思想方法的渗透在小学数学教学中扮演着十分重要的角色。本文结合实际课例论述了小学数学思想方法的渗透策略。首先,教师应提高渗透数学思想方法的自觉性;其次,了解数学思想方法;再次,在实际问题的解决中,灵活渗透数学思想方法;最后,以老师为主导,充分发挥学生的主体性。     

高职学生和谐人际关系教育的途径与优化

高职院校大学生和谐人际关系教育是一个复杂的社会系统工程,必须整合课堂教学、学生管理、校园文化建设、实践活动等社会各方面的力量对大学生施以教育和影响。     

5747例剖宫产及相关因素分析

目的:回顾性分析哈尔滨医科大学第一附属医院10年来剖宫产及其相关因素的变化。方法1994年至2003年于我院手术分娩的孕产妇5747人。对其剖宫产指征、剖宫产率、围产儿死亡率、孕产妇年龄分布、多胎发生情况、新生儿性别及体重的分布等多方面进行分析。结果剖宫产率的升高在一定程度上减低了围产儿死亡率。近年来高龄产妇逐渐增多,巨大儿、多胎妊娠的发生率增加,因社会因素而剖宫产是剖宫产率升高的主要原因。新生儿体重逐年增加,性别比例中以男婴为多。结论提高剖宫产率并不能进一步降低围产儿死亡率、并给母婴带来远近期并发症和男女比例失调等社会问题。降低剖宫产率不仅是医疗问题而且是一个社会问题,需要全社会来关注。     

试析大学英语课程设置与教学模式

英语作为世界通用语言,成为各个领域最重要的信息传播的媒介.而我国与各国之间交流也更加广泛,国家与社会各界迫切需要有英语实际运用能力的复合型人才,这时我国的大学英语教学提出了更高的要求.文章从教学的需求和教学中存在的问题等方面探讨重新定位大学英语课程教学目标,重新制定大学英语课程教学大纲,启动新一轮大学英语课程教学改革的必然性和改革大学英语课程设置与教学模式的一些措施.     

集团利益结构之网与运动员利益的表达困境

竞技体育集团利益结构中,各利益主体利益分配不均,运动员主体的利益未能得到充分而有效的保障.本文从集团利益结构之网、运动员主体利益现实状况、两者之间表达困境等方面进行了分析.结果表明:竞技体育集团利益结构体系中,各利益主体关系处于不平等状态;集团利益分配的主动权掌握在集团利益结构的最高层;利益主体分配不均、区域竞技体育格局利益不平衡、运动员权益被严重侵犯、运动员肖像权被“利用”等是集团利益结构之网与运动员利益表达困境的具体现象.最后,针对上述问题,本文提出了努力实现竞技体育集团利益的纵向利益关系转向横向利益关系;全面实现“自上而下”向“自下而上”利益分配运行机制的转变;明确集团利益结构利益主体职权,明晰各利益主体产权等相关建议.     

试论图书馆期刊管理优化

期刊是一种定期连续的出版物,是一个了解各个学科最新发展水平和动态的重要工具。由于学术价值很高、更新速度快、观赏性强、图文并茂、内容新颖、信息量大的特点,受到不同性别、不同专业、不同年龄的师生的喜爱。期刊又是交流学术信息、传播知识的一个重要的渠道,怎样有效地对图书馆期刊进行管理,提高公共资源的优化利用,是一个需要研究的问题。     

法定民间体育组织若干问题与发展对策探析——以广州市为例

采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等,对广州市法定民间体育组织的成立概况、资金情况、内部治理、项目开展及评估、外部关系、影响因素等进行调查,在此基础上分析其存在问题,包括数量少,发展不平衡;成立条件过高;经费不足,来源渠道狭窄;内部治理不规范,自律性不足;评估不规范,监管不力;宣传、信息公布不到位,诚信度不高等.并提出发展对策,主要有:加强民间体育组织自身能力培养;政府提高重视,并正确引导;促进社会公民的参与;鼓励市场企业组织的支持等.从而为法定民间体育组织的发展提供参考.     

我国竞技体育核心竞争力指标体系构建研究

运用核心竞争力理论,结合竞技体育的本质属性和当前世界竞技体育格局发展动态,基于我国竞技体育现有竞技水平和发展现状,主要运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和层次分析法对我国竞技体育核心竞争力指标体系构建进行了研究.研究结果表明:(1)我国竞技体育核心竞争力是指在竞争过程中,竞技体育竞争主体在自身要素的优化组合上、客体要素的支撑上及与外部环境的交互作用上所体现出来的相对于对手实现最佳成绩和社会价值而形成的持续竞争优势.我国竞技体育核心竞争力的指标体系包括3个一级指标,12个二级指标,37个三级指标.(2)层次分析结果表明我国竞技体育核心竞争力指标体系一、二、三级指标均具有较强的一致性,其内在结构具有较强的逻辑性和科学性.(3)我国竞技体育核心竞争力一级指标的权重排序为:动力层竞争力(0.63)、支撑层竞争力(0.26)、环境层竞争力(0.11),动力层竞争力是我国竞技体育核心竞争力的源动力.     

浅析实施《体育与健康》课程教学过程中的精神条件因素的创设

为了贯彻落实“健康第一”的指导思想；适应当前学校体育教学改革发展的需要，在实施《体育与健康》课程教学过程中，本提出精神条件因素创设的重要性及如何创设精神条件因素。