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历史原因的教学是历史教学的重要内容，但目前存在教学方式窄化、教学观念固化、教学策略异化等问题。根据史学家的原因研究思路、课标中的原因教学目标、历史思维因果关系的维度阐述，可以提炼出排序、分类、互证、叙事、补充五种教学策略。采用数学的排列组合思路，五种策略可随机组合、搭配，如此可以突破当前原因教学的困境，创新设计出数十种教学课例。 相似文献
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新闻导语要惜墨如金,是编辑记者们的金科玉律。然而,也有人向它提出挑战。请看下面这条导语:“85秒!拳王泰森击败挑战者。85秒!历史上最短的拳王卫冕战。85秒!1300万美元尽入腰包。”(1989年7月21日新华社华盛顿电《泰森:85秒卫冕成功》)。重复是诗歌常用的手法,对于新闻导语来说,曾被教科书定为绝对的禁忌。然而真正的上乘之作,却只有在犯禁、破禁中才可以觅得。上面这条导语,包含了四个信息:1、拳王泰森击败了挑战者;2、比赛仅用85秒;3、这是历史上的拳王战中用时最短的比赛;4、此胜为拳王赢得1300万美元巨款。信息量是很大的,而且把这次比赛 相似文献