高校辅导员的自我效能感及其培养

影响教师自我效能感形成的因素主要有教师自我经验、自我认知、社会环境、学校管理及人际关系等。要提高教师效能感,必须有效建构外部环境支持系统、完善在职教师的进修制度和新教师的指导制度、建立健全教师评价反馈系统、提高教师心理健康水平及增强教师职业认同感和成就动机。     

数学教学中学生创新意识的培养

叶圣陶先生在《创造的儿童教育》中说：“处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人。”因此,培养学生的创造性思维决不是针对高智力学生,而是要面向全体学生,让他们都有机会获得创造性思维的训练。那么,如何在数学教学中培养学生的创新意识,以达到优化课堂教学,使每一位学生的个性品质、创造潜能得以全面发展,以促进他们的茁壮成长呢？     

目的合理性:现代法的基础

现代法存在的合理性基础是什么 ?马克斯·韦伯把实证主义哲学关于事实和价值二分法理论引入法律社会学领域 ,强调在认识和解决社会问题时 ,必须严守价值中立原则 ,现代法的合理性基础是目的合理性 (工具合理性 )而非价值理性。韦伯的现代法思想及其类型学方法论对我们研究法制现代化具有重要的启迪意义。     

虚拟演播室系统及其关键技术

虚拟演播室是一种全新的电视节目制作工具，近年来显示出广泛的应用前景，摄像机跟踪、三维场景生成，色键是虚拟演播室系统中三项关键技术，它们决定了虚拟演播室的质量和性能，在实践中，虚拟演播室系统的各项关键技术在不断成熟完善。     

构建高效的音乐教学策略研究

随着素质教育的大力发展,人们开始重视艺术教育,音乐教学的师资力量和相关资源的配置都有了较大的改善。但音乐教学整体现状仍有所缺失,长期以来,音乐学科在学科教学中地位不高,许多音乐教师对教学缺乏热情,使得音乐教学无音不乐,学生难以对音乐课程感兴趣。虽然音乐新课改不断发展,但是音乐教学仍至于原地。因此,如何发挥音乐学科的优势来实现音乐的真正教育价值,成为音乐教育迫在眉睫的新课题。本文从音乐课程安排、教学内容设置、音乐师资等方面分析了教学效率不高的原因,并从提出了提高教学效率可行的对策。     

初中语文教学中培养语感的方法

<正>语文教学要以语言实践能力训练为中心,而语言实践能力的训练又以语感训练为中心。语感的强弱直接体现学生阅读文章和体会思想感情的能力,反映学生的语文修养。从日常语文教学的实践来看,也只有重视培养学生的语感能力,才能让他们真正与所教的课文有心灵的对话和交流。那么,如何培养学生的语感能力呢?笔者认为可以从以下几个方面     

西藏高原优质牧草引种试验研究报告

“优质牧草引种试验”是西藏自治区科技厅继粮食作物品种引种取得成效的基础上，抓的又一项重中之重的科技攻关项目。项目经过1998－2001年四年的实施，共进行了从国内外引进的157份牧草品种和15份草坪草的试验。试验根据生态条件划分为两个类型、四个点，即高寒牧区类型的那曲、当雄点和高寒河谷农区类型的畜牧兽医研究所曲尼巴综合基地、中科院达孜生态站。各试验点通过对引进品种的物候期、生物量、农艺性状及越冬率的观测，筛选出适宜在不同地区种植的优良牧草品种29份，其中按习性、科属分为：一年生禾本科牧草6份，多年生禾本科牧草14份，一年生豆科牧草2份，多年生豆科牧草5份，其它科属的牧草1份；按生态类型分为：适宜在高寒河谷农区种植的禾本科牧草13份，豆科牧草品种6份。试验结果表明：燕麦草类、黑麦草类、羊茅类、梯牧草类、冰草和鲁梅克斯K－1杂交酸膜在西藏河谷地区（海拔3800米）均能收获到成熟的种子。区间试验显示，区试品种在高寒牧区和高寒河谷农区均能获得较高的生物量，在生产上推广应用前景十分广阔。     

高校实验室综合管理系统的设计与实现

为了充分发挥高校实验室的作用,管理好实验室资源,黑龙江大学电子工程学院利用射频识别技术、计算机网络及数据库技术设计、开发了高校实验室综合管理系统,该系统可实现设备资源、人员、实验任务管理以及任务规划等,从而提高了高校实验室及其设备的使用效率,提高实验室资产管理质量和资产服务水平.     

基于对日汉语词汇教学的汉日同形词研究

本文主要就对日汉语词汇教学中汉日同形词的现有研究进行了分析和反思,指出了研究的薄弱环节和今后的研究重点.笔者认为,从总体上看,基于对日汉语词汇教学的汉日同形词对比研究取得了一定的成果,但其基础还不够扎实,理论还缺乏高度,应用也缺乏操作性.今后的研究应该在理论和实践两个方面向纵深方向发展.     

《小数加减法的练习》教学设计与说明

【教学内容】五年级(上册)第51页练习八第7～10题。【教学目标】1.使学生进一步理解和掌握小数加减法的计算方法,体会小数加减法和整数加减法的联系,能正确地进行计算,发展计算能力。2.使学生经历应用小数加减法的有关知识解决问题的过程,培养从生活中发现、提出问题的意识,提高解决问题的能力,发展数学思维。