高校体育教育专业开设轮滑课程的实践研究——以嘉应学院为例

通过问卷调查、文献资料和数理统计等研究方法,以嘉应学院为例对体育教育专业开设轮滑课程的相关问题以实践的形式进行研究、分析.研究显示,该校轮滑课程发展比较成熟,已经初步形成了轮滑课程体系.体育教育专业学生对轮滑课的学习兴趣很高,认为开设专业轮滑课非常必要,本校体育教育专业开设轮滑课程取得了良好的教学效果.研究还发现,学生最希望在大一、大二期间学习轮滑,因此大一、大二是开设轮滑课的最佳时期;而轮滑标准场地和国内轮滑教材的缺乏是制约本校轮滑教学水平进一步提高的重要因素.     

地方性高校体育教育专业人才培养模式与培养方案

市场经济体制下人才市场和社会需求对高校毕业生提出了新的要求,各类体育院校毕业生就业压力逐年增大。研究中结合本校、本地区特点,建立适应市场经济体制的办学理念和专业设置;提出“综合性、系统性”的课程设置和科学的考核评价形式;构建符合社会需求的“复合型”人才培养模式。     

对高校体育课程改革若干问题的思考

以<全国普通高等学校体育课程教学指导纲要>和<学生体质健康标准>的实施为背景,运用文献资料法、逻辑论证法等方法,探讨了高校体育课程实施中的热点问题.认为:体育课选项课教学和体育理论教学网络化是大势所趋;在运动技能的教学中要淡化教学模式,注重教学方法的个性化和多样化;引入运动处方模式实施<学生体质健康标准>;学生体育社团活动实行课程化管理.     

论高校体育教学指导思想的多元化

体育课程目标的多元化必然会带来教学指导思想多元化的格局。高校体育课程改革应该在“健康第一”和“终身体育”思想的指导下,根据2002年颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》规定的体育课程五方面基本目标,树立相适应的体育教学指导思想:增强体质的教学指导思想、强调运动技能的教学指导思想、扶植学生体育社团的指导思想和突显体育文化教育的指导思想。     

对我国高师体育教育发展与定位的思考

通过对高师体育教育和中小学体育的改革和发展分析，从经济全球化和文化多元化视角提出：体育教育专业的发展要与我国的经济社会发展相适应，适应我国中小学体育教育的发展，但是要具有前瞻性。我们培养的学生不但要适应近几年中小学体育教育改革现状，更要适应不久将来的迎接多元文化的冲击和挑战。我国体育教育专业的发展和定位应充分体现我国社会发展的需求，保持体育文化多元化前提下，充分汲取民族文化的精髓。     

我国体育院系(校)发展布局及其专业设置情况研究

运用文献资料、比较分析、逻辑分析等研究方法对我国体育院系(校)布局与专业发展现状进行深入分析。研究表明我国体育院系(校)布局正由较单一院校类型向多元化扩散;省域分布不均,各省市差异较大;专业设置方面,体育类专业有序发展,非类专业稳步增长;专业布点则是趋同与特色并存。建议:优化省域体育院系(校)省域、院校布局、提高办学质量及实施特色办学。     

广东省和梅州市成年人体质的比较

通过对梅州市2157名成年人的形态、机能、素质3类指标的测试结果进行比较分析，并且和广东省成年人体质平均指标在9个方面进行了比较研究。结果表明：梅州市成年人体质合格率低于全省平均值2．2％，在身高、肺活量等5个方面低于全省平均水平，而在体重、握力、成人柔韧性等方面高于全省平均水平。另外，梅州市5类不同职业人群体质的状况依次为机关人员、商业人员、科教人员、农业人员、工业人员。