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清末,中国在教育发展模式上选择了弃"欧"仿"日",1898年京师大学堂的建立便是在教育上学习日本的最初尝试。1900年义和团运动失败后,清政府开始实行新政,教育改革成为了新政的重要组成部分,全面学习日本亦随之开始,尤其是在1904年颁布的《奏定学堂章程》(又称"癸卯学制")中把体育纳入教学内容,设置"体操课",这是我国近代体育课的正式开始,也是我国近代首次引进外国普通学校体育。本文就"癸卯学制"中的体育教学内容进行研究,旨在溯本追源,以古鉴今。 相似文献
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对《体育与健康》课程学习效果评价体系的研究 总被引:3,自引:0,他引:3
一、引言随着素质教育在体育教学中的进一步深化和推进,以传统的一次性考试分数评价学生学习效果的方法已不能全面反映素质教育的要求。新世纪之初,教育部颁发了全日制小学、初级中学和普通高级中学《体育与健康教学大纲》,极大地推动了从课程、教学到教材等的一系列改革。作为检验和反馈学生体育学习效果的考核评价体系的改革也引起人们的普遍关注。新课程的评价体系摒弃了传统评价模式的重甄别与选拔,轻学生发展;重学习结果, 相似文献
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杨小帆 《中国教育科研与探索》2006,(6):31-31
电子计算机辅助教学是指使用电子计算机技术和设备进行的语文教学。是教学手段现代化的一种教学活动。随着广大城乡中学教学设施的改善,教学手段的更新,计算机辅助语文教学已经逐步推开。中学语文教学要积极开展计算机辅助语文教学.促进语文教学的现代化。 相似文献
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我国竞技体育优秀人才资源是稀缺的,但在实践中却得不到充分利用与合理配置,积压、浪费、使用效率不高的现象经常可见。文章从经济学的基本理论出发,对我国不同时期游泳项目优秀运动员资源的分布和流动情况进行分析。研究表明:我国游泳项目优秀运动员在不同时期受不同因素制约,所形成的流动形式和地域分布有明显差别。提出了游泳项目优秀运动员应合理流动、重新配置、实现优化组合、扩大人才流动等发展建议。 相似文献
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多学科协同而产生“美第奇效应”是现代科技快速发展的主要源泉之一。教育领域中,从“学科中心”转向“问题中心”的课程改革和发展潮
流,实质是多学科协同在“育人”上的“美第奇效应”的形成。价值本多元的体育教育,受知识的制度化与应试教育的影响,在实施过程中出现因学科
分化而产生的分裂现象,阻碍了体育教育过程中知识的整体性传授和对其价值的深入理解,难以体现出体育应有的综合教育效益。因此,我国体育
教育改革有必要重新审视体育学科自身问题以及体育与其他学科的内在联系,深入挖掘体育教育的综合功能,从以下5个方面进行努力,以催生多
学科协同下体育教育的“美第奇效应”。(1)从学科为中心到以人的成长为中心,树立体育学科融合的理念;(2)从单兵作战到协同发展,拓展体育与
其他学科的协同空间;(3)从单一思维到多维创新,寻绎体育与其他学科的“交叉点”;(4)从一己之力到有机整合,构建融合的体育课程体系;(5)从
独立研究到协同合作,培养具有学科融合视野的教师。 相似文献
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运用文献资料法、逻辑归纳法、专家访谈等方法,探寻贯彻落实《全民健身条例》完善制度保障体系的方法与措施。提出在完善全民健身管理制度方面:应完善落实体育指导员制度,加强管理,建立体育指导员有偿岗位制度;确立政府、社会、企业联建共享制度;促进教育系统体育场馆对社会开放制度;优化社会体育活动管理部门,落实责任制度;在完善公民权利保障制度时,应建立"政府购买制度";利用政策扶植,实现公平保障制度;加强监督,建立奖惩与追责制度;在法律保障方面应完善立法条款,明确各部门的法律责任等相应的解决对策完善全民健身保障制度建设。 相似文献
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澳门现代史上名实业家、“华人代表”何贤,在错综复杂的社会环境中,通过一系列商业经营策略的成功实施,最终不仅构建起澳门名的何氏家族企业,而且还为维护澳门社会经济的繁荣稳定以及加强中葡两国的友谊作出了重大贡献。 相似文献