低年级快乐识字三法

新课程低年级的识字量特别大,而且又实行“识写分离”,这种“君子动口不动手”的学习方法在一定程度上提高了生字的“回生”率。为提高识字效率,激发学生的识字兴趣,教师可根据儿童的思维特点,激发学生的奇思妙想,把抽象的汉字符号具体形象化,赋予汉字全新的意义。基于这样的认识,我对低年级的识字教学进行了探索。     

在纠错中提高课堂教学效率

错误是正确的先导．在学习过程中,学生难免会产生一些错误．如何利用“错误”资源．挖掘错误的有利因素,变“错”为宝,是提高课堂教学效率的重要环节．本文依托笔者的教学实践．探讨在纠错中提高课堂教学效率的做法．供同行参考     

高职《护理学基础》课程的总体设计

将高职《护理学基础》课程按照"边学——边练及单项——综合训练"教学模式进行总体设计,目的培养高素质的护理人才。     

浅析医学高职院校学风建设与对策

学风建设是衡量高职院校教育教学质量的重要标志,它体现学校的办学观念、教学质量和管理水平.本文通过对医学高职院校学风现状的分析和调查,提出了加强学风建设的对策与措施.     

永州市小学生学习障碍干预对策研究

小学生学习障碍不仅导致他们失去学习信心、学业不良,还将直接影响儿童的后续学习及成年后的生活,使其在激烈的社会竞争中丧失发展优势。对学习障碍学生进行特殊的关心和指导,使他们具有的内在潜能得到充分地发挥,这对促进儿童健康成长,有效开发人力资源,提高全民族的人口素质,具有特别重要的意义。     

巧借教材搭建写作之梯

教材是教师“教”的例子,也是学生“学”的范本。中小学语文教材编选了古今中外大量优秀作家的作品,这些作品不仅可以丰富学生的精神生活,陶冶学生的情操,而且可以为学生提供丰富的写作素材。教师在指导写作时,如果能够指导学生回归教材,“借得”文本中一些资源,寻找最佳立意角度,拓展写作思路,仿学优美语句,学生是可以写出有创意有文采的文章来的。     

学校心理健康教育课程发展现状调查研究——以江苏省南京市为例

围绕学校心理健康教育课程问题,对南京市303家学校、542名教师进行了问卷调查和访谈。结果发现学校心理健康教育课程面临如下制约因素：课程整体上科学性和系统性不足、心理教师普遍缺乏开发心理课程的专业能力、课程活动满足学生实际需求的能力弱、课程的设置缺乏课时的制度保障、课程资源未能得到有效挖掘和整合、课程所涉及的各方主体对心理健康教育缺乏理解和认同等。建议从制定区域内的心理健康教育课程标准、增设心理健康教师的“心理健康教育课程开发”专题培训、开发区域内心理健康教育活动教材、选择适宜的课程实施方式、推动学校开发特色心理健康教育课程等方面加以改进。     

我和春天有个约会

我和春天有个约会,约会在绿色的田野上,麦苗绿茸茸的,小草刚刚探出迟迟疑疑的脑袋。田埂上,白色的荠菜花小星星般眨着眼睛,当春姑娘宽大的裙裾轻轻的掠过,荠菜花轻轻低下谦卑的脑袋,她快乐地对大地低语:“哦,春天来了”大地无语,只慢慢睁开了惺松的睡眼,黑油油的土地一下子变得柔软,芬芳的气息温暖地袭过来———是的,春天来了!为了这个春天到来的时刻,我已挨过了长长长长的冬季。无论多大的风雪,无论多冷的严寒,我都把希望的种子小心呵护。如今,我终于看见这种子萌芽吐绿我欢快地徜徉在田间地头,油菜花说:“你来了!”小河流说“你来了”在…     

国际贸易实务课的疑、问、议、论教学模式探索

新时期课堂教学改革的重点是强调培养学生的创新精神和实践能力,改革的核心问题是正确发挥学生的主体作用和教师的主导作用。疑、问、议、论教学模式的探索运用,旨在通过发挥学生的主观能动性,引导学生自发地寻找疑点,启迪思维的灵活性;鼓励学生深入思考提出问题,提高思维的深刻性;组织学生议论,形成思维的开阔性;指导学生概括论述,培养思维的创造性。     

商业性的市民社会:一种阐释中国民办高等教育特征的视角

研究中国社会转型过程中的高等教育现象,有"批判现实"和"理解现实"两种不同范式。许美德教授等人撰写的《二十一世纪中国大学的肖像:迈向大众化高等教育》一书,更多地选择了后一种研究范式。该书用"市民社会"这个概念来反映在公立高等教育体制之外自发兴起的中国民办高等学校,而使用"商业性市民社会"对于揭示中国民办高等学校商业性行为特征更为恰当。"商业性市民社会"具有一定的普适性,不仅可以用来分析中国民办高等教育的特征,而且也可以用来分析其他国家私立高等教育的现象。