探究苏霍姆林斯基教学思想开展语文教学活动

苏霍姆林斯基是20世纪前苏联著名的教育家,也是一名杰出的语文教学专家,他的语文教学思想在今天仍有可借鉴之处：识字教学要同绘画紧密结合;带领孩子们到词语源头去“旅行”,培养“情感记忆”。培养学生流利地、有理解地阅读,使学生达到半自动化的程度;要为学生创造有“智力背景的阅读”;赏听作品,有表情地朗诵。在写作课上,经常带领学生欣赏大自然;重视作文命题的设计;鼓励教师写示范作文;开展多种方式的创作活动,为学生创设写作环境。     

苏霍姆林斯基童话教育思想初探

苏霍姆林斯基童话教育思想可以概括为：（一）阅读,编创童话,有力促进儿童思维发展;（二）重视童话的重述,有助于儿童语言的发展;（三）童话有助于儿童美感的培养。我们可以得到的启示：（一）发展思维,鼓励学生多阅读,多创作童话;（二）加强朗读,注重重述;（三）解读文本,培养美感。     

小学语文教学与语感培养

继2000年义务教育小学《语文教学大纲》提出语感培养后,2001年新课程的义务教育《语文课程标准》重提语感培养。这是新中国建立以来,中小学语文教学理论与实践的重大创新,也是中小学语文教学重点意义非凡的转折。然何谓语感,如何培养,则语焉不详。虽有理论者的研究与实践者的尝试,好些语文教师还是一知半解或懵懂行事。笔者拟从小学语文及其教学和小学生语感及其培养两个方面来谈谈认识,以期抛砖引玉。     

用热敏打印纸做“物体运动条件”的演示实验

“曲线运动条件”的演示实验是现行高中物理“曲线运动”这一章中的一个演示实验。如果按教科书上的做法（图1），存在3个困难：①小球运动速度的大小及方向不好掌握；②如何让磁铁使铁球做曲线运动的：路线为最佳；③怎样让学生看清楚铁球在不同条件下的运动轨迹，这是教师上课时最为难的一点。如用实物展示台或用摄像头通过视频线边到投影机投射到大屏幕上，效果的确不错，但绝大部分中学目前还不具备这一条件。     

用热敏打印纸演示物体运动条件

“曲线运动条件”的演示实验如果按高中教科书上的做法（见图1），很难使学生看清楚铁球在不同条件下的运动轨迹。我们通过实验发现，利用销售电脑彩票站里打印彩票的热敏打印机纸、实验室的部分废旧器材能较好地完成这一实验。     

开发课堂资源享受教学精彩--从一个案例看课堂生成和预设的张力

语文课程的这一资源特点,使课堂中随时可能邂逅种种意外的“节外生枝”。我们教师无法设防,也没有必要设防。苏联教育家苏霍姆林斯基说过“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节,而在于根据当时的具体情况巧妙地在学生不知不觉之中作出相应的变动”,所以,我们不仅应欢迎旁逸斜出的“节外生枝”,开发出课堂资源的亮点;更要使之“枝繁叶茂”,享受教学的精彩和快乐。     

感官联动,快乐识谱

在新课程理念的指导下,音乐课教学内容与形式变得生动有趣,但也存在不容忽视的问题,那就是学生识谱能力低下,识谱方法单一、无趣。识谱是学习音乐的工具,能让学生更准确地感知音乐、表现音乐。文章从感性入手,深入浅出,利用感官联动法帮助学生快乐有效地识谱。     

任务型教学法在高职商务英语口语课堂教学的运用

任务型教学模式完成了“教”与“学”的有机整合,在商务英语口语教学中应用任务型教学法,可以使学生在模拟商务活动中学习目的语并应用目的语解决问题。高职商务英语口语课堂教学中运用任务型教学法,能通过完成任务培养学生学习商务英语口语的积极性,提高学生商务英语口头应用能力和交际能力。     

浅谈多媒体技术在初中美术课堂教学中的应用

目前,初中美术教学中存在的主要问题是美术课堂练习中,学生实践不足、课堂效率低的问题。因此,在美术教学中,我们要与时俱进,顺应新技术发展,运用多媒体教学,引领学生形成现代美术技能,更有效地变“学以待用”为“学以致用”。     

个案是法治中国前进的步伐

即便只是个案,也不容小觑,它可能正是法治建设的一个起步点。或者说,个案的改变积累多了,就会从量变发展为质变。而从量变到质变的过程,在中国法治建设中相当重要中国法治的发展,是"自上而下的推动"和"自下而上的推动"两种过程的结合。自上而下,是从某个大的制度着手,很可能直接影响法治建设的大进程。但这样的推进,需要执政者极大的勇气和毅力。当改革顺利前行、领导人抱有很大决心的时候,这种自上而下的推动更易成型。相反,如果高层的改革动力较小,甚至处于一种被动状态,不能引领社会在历史潮流中前进,此时,自下而上的推动就起会起到至关