高职院校“双师型”师资队伍建设方略探微

加强师资队伍建设是提升我国高等职业教育办学质量的关键。目前,我国高职院校“双师型”师资队伍建设无论是政策制度还是学校操作层面都存在一定的问题,解决这些问题的核心在于加快建立职教教师资格认证制度,逐步形成“双师型”师资培养培训体系,并在扎实推进高职课程改革的进程中,有效拉动“双师型”师资队伍建设各项举措的实质进展。     

老师，你能讲慢点吗

散完步，我带着孩子们回到寝室，午睡时间又到了，大家都放轻了脚步，迅速地爬到小床上。看着孩子们这样听话，我不由得感到有些得意。因为一个星期前，这帮小家伙还总是在午睡时吵吵嚷嚷个不停。为了改变局面，我和他们达成了一个协议，就是在每天午睡前我都会讲一个故事，孩子们是最喜欢听故事的了。     

哲哲养鸟

女儿哲哲酷爱小动物，特别是小鸟。记得第一次近距离接触鸟儿是在我表姐家。她家养了两只活蹦乱跳的鹦鹉，可把女儿给看傻了，临到走时还差点哭着嚷着把它们带回家。从此以后，哲哲就种下了“爱鸟情结”。     

角色游戏促进幼儿健康发展

“幼儿期是游戏期”。角色游戏是幼儿期最典型的、最有特点的游戏。在角色游戏中，幼儿能够通过发挥想象尽情体验各种感情和心境，这对幼儿心理素质的提高，起着不可忽视的作用。     

“启发式问题教学法”在单片机实验教学中的应用

本文论述了＂单片机原理及应用＂课程实验教学改革的重要性,根据＂启发式问题教学法＂教学改革理念,提出了一套新的实验教学改革方案,并对方案的实施进行了分析与探讨。     

构建职校学生心理保健的"绿色通道"

中等职业学校的学生 ,正处在身心发展的重要时期 ,他们在认知、思想、道德、心理等方面的素质正在形成过程中 ,各种心理矛盾错综复杂 ,迫切需要教育引导。因此 ,根据职校学生的心理特征 ,营造良好氛围 ,开发潜能 ,引导他们树立信心 ,学会自我调控 ,培养健全的心理品质 ,进而促进其整体素质的提高和个性的全面发展 ,有着十分重要的现实意义。一、积极构建和谐鲜活的学校“潜环境”学校“潜环境”，一是指能较大限度地开发学生潜能的环境，二是指能潜移默化地教育、影响、转化、发展学生的心理氛围。学校是青少年学习、生活的场所，是培养人才…     

喜欢和你在一起——中、大班社会活动

在日常活动中，我发现很多孩子的交往能力有待提高，合作意识也比较淡薄。特别是当我请他们和自己的好朋友一起完成任务时，孩子们总是会显得有些不知所措。在正常的交往活动中，往往也会遇到很多不会解决的问题。因此，结合我园开展的关于“幼儿行为问题研究”这一课题，生成了本次活动，希望能让幼儿在活动中体验交往、合作的乐趣。     

"双主体--探究型"教学模式的实践与思考

“双主体——探究型”教学模式将现代信息技术与《中国古代文学专题》课程有机整合，以学生为主体，以教师为主导，以师生共同探究为主线，以学生自我评价为主要评价方式。这种教学模式有助于提高开放教育学员自主学习、协作探究和不断创新的能力。     

批评女儿的学问

女儿哲哲三岁有余，生性好动又调皮，时不时的会犯这样那样的错误。有时候还非批评几句不可。瞧!又闹上了吧!“妈妈，我要吃冰淇淋!”“哲哲乖，吃完饭再吃吧!”“不行，我就要现在吃!”“哲哲，你现在吃了冰淇淋，吃饭就会吃不下，这样对身体可不好。”“不，我不要吃饭，就要吃冰淇淋。”这个时候，解释和劝说都没有用，那免不了是要批评几句了，可如果批评不当，很容易就会产生不良的后果。我总结了以往批评的经验，愿和大家一起分享。