浅谈阅读课中“读”的训练

阅读课,占据了语文教学的大半时间,肩负着培养学生阅读能力和良好的阅读习惯的艰巨任务。怎样扎扎实实地上好阅读课?如何才能提高阅读教学的效率?综合诸多老师对此所作的有益的探索,结合自己的一些粗浅的体会,笔者认为:要保证阅读课的质量,就必须牢牢抓住“读”这个根本,明确读的地位,讲究读的方法,把阅读课上成名副其实的读书课。     

实践:语文学习的最佳途径

《语文课程标准》指出“:应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”并强调“应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。为什么要如此重视学生的语文实践呢?这是我们的语文教学在走过“分析——理解——运用”的弯路之后做出的理性选择,是对语文教学规律的本质回归,是为学生寻求的一条语文学习的最佳路径。问题之一:为什么要重视“实践”?由于人类具有其他动物所不具备的语言习得机制,所以出生以后,凭借这套语言习得机制,在环境的作用下,在短短四五年时间内,就能习得母语…     

一类椭圆型方程广义解的有界性

本文考虑方程: integral from n=G to {▽v·A(x,μ,▽μ)+vB(x,u,▽u)}dx=0 (?) v∈W_(pi)~1(G)∩L_∞~(G)在适当条件下,证明解的整体有界性。     

《赤壁之战》的“双基”教学

小学语文教学既要教给学生语文基础知识,又要培养学生的读写基本技能。如果学生不掌握一定数量的汉字、词语、常见句式以及其它必要的基础知识,就难以进行起码的阅读和写作;已有的知识又为进一步的阅读和理解奠定基础,从而转化为阅读能力。要使学生掌握必要的语文基础知识和基本技能,只有加强训练才行。现以《赤壁之战》一课的教学为例,谈谈关于训练问题的几点粗浅看法。一、抓住联系,注意训练的综合性小学语文的字、词、句、段、篇构成了小学语文知识的主体,通过多种形式的听、说、读、写训练逐步丰富和提高这些基础知识,并形成技…     

儿子喊爸爸的名字是大逆不道吗?

编辑同志: 最近,在我们身边发生了这样一件事:一天,五楼邻居老张家14岁的儿子冬冬从粮店提回一袋面粉,因无力拿上楼而在楼下呼喊“爸爸”,老张一时没辨出儿子的声音而没应答。无奈,儿子使大声喊叫爸爸的名字:“张大宝,下来提面。”这下老张听清     

迁安市实行自然实验考核评估取得显著成绩

迁安市１９９８年初步实现了对乡镇综合教办、学校、教师、学生实验教学的考核评估。促进了普及实验教学工作的深入开展,取得了比较好的效益。１促进了教育观念的转变实行小学自然实验教学考核评估,首次将学生的实验操作技能与学生成绩评定、教师教学效果、学校办学水平...     

体育教学的多维语言

体育教学的特殊性决定了体育教学语言的多维性.在体育教学中无论是教师或学生,他们发出语言或信息,每一个动作和表现都具有符号意义,体育教学语言不仅是单一的回头讲说,而且具有典型的多维性,除了讲说语,还有体态语、音乐语、口令语、哨声语、击响语、气质语等,统称为体育教学的多维语言.     

第19届女篮世界杯制胜指标分析及对中国女篮的启示

为了探究第19届女篮世界杯比赛中胜败与技战术指标的关系,分析中国女篮与其他球队在数据方面反映出的优劣比,本文选取第19届女篮世界杯全部38场比赛为对象开展研究。运用二元Logistic回归模型,将12支球队的18项技术指标作为自变量,比赛结果(胜败)作为因变量进行统计建模。结果显示：二分球命中次数、助攻、后场篮板、罚球次数这四项指标对比赛结果存在显著性影响,构成了第19届女篮世界杯比赛中的制胜指标。结论：(1)中国女篮在二分球命中次数、助攻、后场篮板均排在12支球队的第二名,但罚球次数仅排在第7名;(2)中国女篮各项数据指标总体排名靠前,但远低于一枝独秀的美国队,同时与澳大利亚、加拿大等世界强队差距微弱;(3)中国女篮中远投技术较强,但突破杀伤能力不足,同时无法适应和及时应对美国女篮等球队高强度的攻守方式,最终导致了队员的技术稳定性出现波动,如投篮出手次数减少、罚球次数变低、助攻失误增多。建议：(1)中国女篮应加强对抗下的基本技战术练习,着重在进攻回合数、投篮次数、篮板球卡位、制造罚球机会以及减少助攻失误上勤以打磨。(2)同时利用数据建模与现实结合,了解对手的制胜指标的具体表现,及时根...     

北京奥运后冀东县域健身产业发展研究

本文作者对北京奥运后冀东县域健身产业进行了研究,分析了冀东县域健身产业的发展动力,以及发展中存在的问题,最后从实际出发,提出了有针对性的发展建议。     

基于RSVP协议的网络化测试系统的实时性研究

本文围绕基于Internet的网络化测试系统的实时性问题,基于RSVP协议的实时性改善方案等方面进行了较系统、深入的研究。