关于体育管理应用大系统控制论的研究

大系统控制论对于研究、决策、控制、管理体育大系统具有直接伪指导和方法论的意义。体育大系统由若干子系统构成,涉及学科众多,并且学科交叉综合,所以在宏观理论的指导上,要运用大系统控制理论,集成运筹学、决策学、控制论、计算机科学与人工智能多学科的技术和方法体来。     

我国大学竞技体育可持续发展的对策研究

根据大学竞技体育运行和发展的规律,运用可持续发展的理念,对制约我国大学竞技体育可持续发展的因素进行分析.借鉴美国大学竞技体育发展的成功经验,结合我国的国情,立足于对我国高等教育和竞技体育管理体制进行锐意改革,探讨实现可持续发展目标的主要途径,构建大学竞技体育可持续发展的理论框架,论述发展机遇,提出战略措施与相应对策.     

美国学校体育简介

美国学校体育简介●王永盛在美国作访问学者期间，有机会参观了美国部分的大学、中学和小学。与美国当地学校的一些体育教师、学者和体育工作者，有了直接的接触。通过一系列的参观、访问、座谈，并阅读了美国官方出版的有关学校体育的文献汇编资料，对美国学校体育的教学...     

计算机信息处理技术对训练计划的管理

先进的科学技术在运动训练中的应用，是训练科学化的主要标志之一。计算机信息处理技术（ＩｎｆｏｒｍａｔｉｏｎＰｒｏｃｅｓｓｉｎｇＴｅｃｈｎｉｑｕｅｓ简称ＩＰＴ）是其中重要的组成部分和强有力的手段。本文介绍了运用ＩＰＴ训练计划管理系统的重要性和必要性，介绍了建立该系统的方法、系统的构成、设计原则、工作过程、系统功能特点、运行环境。     

美国大学竞技体育发展对我国高校的启示

美国大学实行高等教育和竞技体育教育等同发展的原则,保证了美国大学生在接受科学文化知识教育的基础上,接受全面的竞技体育教育,做到科学素质、人文精神及健康体魄三者兼备,同时培养了大批世界一流运动员.我国大学竞技体育游离于教育之外,其发展水平不能适应时代发展的需要.虽然中关两国政治和教育体制不同,但美国大学竞技体育方面的独特理念以及组织和管理体制等方面的成功经验,对于我国大学竞技体育的可持续发展,具有重要的启示和借鉴意义.     

美国大学体育教师绩效评价的研究及启示--以休斯顿大学和密歇根大学为例

运用实地调研、文献资料查阅、逻辑分析对比等研究方法，对美国休斯顿大学运动与健康教育学院和密歇根大学运动科学学院，大学体育教师绩效评价模式、评价标准、评价指标、评价方法、评价程序、评价结果的使用等进行了分析。研究认为：美国大学严谨和规范的大学体育教师绩效评价体系，对保证大学体育师资质量及教学质量、促进大学体育教师职业发展，发挥了重要的作用，而我国高校在此方面尚属薄弱。学习、借鉴美国大学体育教师绩效评价的经验，对构建促进我国大学体育教师自主发展的科学性、多元化绩效评价体系，具有一定的启示。     

哈佛大学竞技体育核心价值观研究

摘要：主要运用实地调研、文献资料法与理论分析的方法，对美国哈佛大学竞技体育核心价值观和竞技体育发展理念进行分析研究，研究结果如下：竞技体育教育是哈佛大学教育思想的重要内容，哈佛大学竞技体育价值观认为：大学必须重视学生的人格发展，体育运动是培养人格的重要手段；竞技场上的获胜并非体育竞赛的终极目标；运动员在训练和竞赛过程中，克服困难，追求卓越的拼搏精神，是哈佛学生宝贵的人生财富和走向成功的动力。“通过体育竞赛对学生实施人格教育，建设使每一个哈佛人都感到自豪的哈佛社区，是哈佛大学体育发展的要旨”。哈佛大学通过竞技体育教育培养卓越人才的理念，受到全社会推崇。研究结论：哈佛大学确立的竞技体育发展宗旨和竞技体育核心价值观，对于拓展我国大学竞技体育发展的理论视野，以及高等院校和体育管理层深刻理解大学竞技体育的价值、功能与追求，促进当前我国大学竞技体育发展的转型有较为重要的现实意义。     

新课程理念下的体育课程改革策略

通过文献资料法、对比分析法,对<体育(与健康)课程标准>和新的<全国普通高等学校体育课程教学指导纲要>进行分析研究,明晰其课程理念,解读其精神内涵,探究我国学校体育课程改革发展策略,为推行新的体育课程改革提供参考和借鉴.     

试论交叉科学对体育科学的影响和发展

通过对交叉科学的理论和体育科学的发展进行的研究、分析认为，交叉科学对体育科学的发展起到了重要作用。体育科学也是一门交叉科学，体育科学的发展趋势是高度分化又高度综合，多学科交叉、借鉴和互补。体育科学发展速度滞后于其他科学的发展。运用交叉科学的理论、方法、对上述问题进行了论述和论证，并对体育科学的未来发展，作了分析与预测     

构建我国大学体育教师绩效评价体系的研究

采用内容分析法与归纳演绎的方法,诠释大学教师绩效评价的理论内涵,通过对国内大学体育教师绩效评价现状及存在问题的分析,探索构建大学体育教师绩效评价科学体系的有效途径,研究认为:高校现行评价体系不能全面、合理地评价体育教师的工作绩效,忽视了体育教师劳动过程和劳动成果的特殊性,评价的效能和可接受性大为降低。借鉴国外大学体育教师绩效评价的先进经验,对改革、完善我国现行大学体育教师绩效评价制度,具有一定的启示和参考价值。