化学平衡中的等效思维

所谓等效思维,就是在效果相同的前提下,把实际的、难于理解的问题变成理想的、易于思考的问题。它是教学上“等价转化思想”在化学解题中的应用,是一种常用的有效的科学思维方法。它常常是通过变换思维角度,对题目作适当假设,或者代换,或者转化,或者变化来解决问题的。     

对高校后勤社会化改革模式的分析

高校后勤社会化改革究竟应该是一个什么样的模式,在全国并没有一个统一的看法,各个学校采用的模式也各不相同。如何建立一个适合当代中国国情的、能够推动我国高校不断向前发展的高校后勤模式成为摆在各高校面前的一个重要问题。     

浅谈水利工程测量学教学实习的改革

针对以测图为中心的传统水利工程测量教学和实习内容,已不满足生产需求之现状,通过对原实习内容和时间分配的改革,论述了测量教学和实习内容应以测图为基础,用图与施工测量为重点的观点。     

教学论研究范式的转向:"文本式"到"田野式"

“文本式”研究范式使理论教学论研究走入困境;“田野式”研究范式使实践教学论具有极强的生命力并不断向上追求。教学论研究者通过变革观念,明确主题,充分利用新课程改革的契机和现代信息技术,逐步从“文本式”教学论研究者转化为“田野式”教学实践研究者。     

复杂地表条件下三维地震勘探测量测线定点方法的分析和探讨

简要介绍了三维地震勘探中的测量定点工作,提出了实时动态测量GPSRTK技术,并针对两个工区复杂的地表条件就三维地震测线定点的方法进行了探讨。     

回归生活的教学论:重心位移和主题预设

随着基础教育课程改革的迅速推展,课堂教学回归生活的重要性与紧迫性日益凸显,时代向教学论研究提供了契机,同时也提出了挑战。因此,关注、关怀、关爱师生共同的生活、生命成为教学论研究的主题和重心,未来的教学论研究将在研究理念、课程观、教学观等方面走向科学与人文、生活与生命的整合与统一。     

浅谈大学物理教学中大学生创新意识的培养

分析了物理学研究成果对科学技术进步与社会发展的重要作用,探讨了大学物理教学如何培养学生的创造性意识、创造性思维、创造性学习方法等问题,提出了教师应具有创新理念,在教学中广泛使用多媒体技术等培养大学生创新意识的方法。     

教育学生的有效方法

心理学家威谱·詹姆斯说:人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识.詹姆斯还发现,一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%～30%,而当他受过激励后,其能力是激励前的3～4倍.有人还曾经说过:合格的教师,发现孩子的优点,告诉他什么地方行;不合格的教师,发现孩子的缺点,告诉他什么地方不行.     

浅谈惩戒教育在学生管理中的科学应用

合理适度的惩戒可以形成一定的外在压力,这种压力可以使学生自觉抑制错误行为,防止再犯同样的错误.没有惩戒的教育是不完整的教育,学校教育管理体系完善需要惩戒,大学也不例外.特别是市场经济条件下,大学生追求个性自由与张扬,价值取向日趋多元化的态势明显,惩戒教育作为道德教育的有效途径,对于帮助他们进一步认识规范,提高自律意识具有重要的意义.