高校环境监测实验室走向市场的机遇与挑战及其应对措施

阐述高校环境监测实验室应当抓住环保市场化、教育市场化及加入WTO的良好契机,接受挑战,走向市场,提高生存发展能力;提出高校环境监测实验室进入市场的应对措施,以期能建成适应市场经济体制、拥有高质量环境监测技术一流的实验室。     

思想政治教育工作中“主体“作用的发挥

对于思想政治教育工作主客体的规定性,目前在学术界大致可以归结为"主体--客体"与"主导性主体--客体性主体"两种不同的分析结构模式.教育中主客体双向运动的原理从理论上与实践中证明了"主导性主体--客体性主体"分析结构模式的正确性与合理性.这就要求思想政治教育工作者高度重视教育对象的客体性主体的性质,转变教育理念与工作方式,在思想政治教育工作的具体实践中不断增强以人格力量为主的非权力性影响.     

情境作文 给孩子们一片快乐的天空

在作文教学上有着这样一句顺口溜:"作文作文,两堂着急。"这反映出学生的写作存在着很大的问题,学生对写作没有正确的认识。同时,广大的语文教学工作者也深感作文的教学效率不高,作文指导的方法单一,在大面积提高作文效率、建立科学有序的作文教学体系方面还有待突破。要想彻底改变这种状况,就要建立科学而有序的作文教学体系,面向全体学生,提高学生写作的兴趣,由"要我写",变为"我要写",而"情境作文"正是引导学生到生活中开源,全面提高学生观察、思维、表达等能力,从而达到提高作文教学效率和学生写作水平的目的!     

校企双主体共建“厂中校”的探索与实践——以皇冠学院为例

校企合作是高职院校发展的必然趋势,是经济社会发展对高职教育提出的客观要求,也是高职院校生存、发展的内在需要。文章从"厂中校"建设的内涵和原则出发,以创建皇冠学院为载体,重点介绍了"厂中校"建设中企业主体的选择,校企共同组建组织架构、讲师团,共建企业教学场所,共同制定和实施人才培养方案,组建定向班,推行现代学徒制,以期为高职院校校企合作的可持续发展提供新思路。     

茅盾的新疆之行及对杜重远的评议

茅盾在新疆的一年多时间内为新疆的文化建设与教育发展做出了一定贡献,考察茅盾新疆之行的原因,其中杜重远之邀作为茅盾新疆之行的肇始之因,茅盾离疆后仍多次谈及此事,颇有总结经验教训之意。     

MOOC冲击下高校教师的因应策略:学习体验视角

大规模在线开放课程(MOOC)的迅速发展给高校教师的教学带来了明显压力.与传统课堂教学相比,通过MOOC学习具有自由度高、优质学习资源丰富、更具国际视野等优点,但也存在自制力要求高、有效互动少、社会关联不足、本地化知识欠缺等问题.为应对MOOC挑战,提升传统课堂吸引力,高校教师可借鉴顾客体验理论,从感官体验、情感体验、思考体验、知识体验和关联体验等五个方面优化学生的课堂学习体验,并通过学术研究、课下师生交流、运用互联网和MOOC辅助教学等方法提升优化课堂学习体验的能力.     

发展企业文化需要进行辩证思考

企业文化的塑造是企业环境建设的重要内容,它可以为企业的生存和发展提供行为指南,能够潜在地影响企业员工的思维和行为。提升企业文化软实力尤为重要,它关乎企业核心竞争力的创建和企业的长远发展。     

数字图书馆建设与知识产权保护问题探析

数字图书馆建设促进了图书馆服务方式和读者阅读方式的转变。本文通过对有关数字图书馆知识产权问题的政策法规以及数字图书馆知识产权保护实践开展研完,探讨图书馆的应对策略。