打造高效的高中化学合作课堂

新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式,要求学生在课堂上多参与互动交流,合作课堂就是与之相适应的一种教学策略。合作课堂把传统教学中由教师垄断整个课堂转变成把课堂还给学生,充分发挥学生的主动性、创造性、     

“以学为主”初中语文课堂教学模式的构建

开展＂以学为主＂的初中语文课堂教学课题研究,是针对当前还存在的＂以讲为主、以教为主＂的现状提出来的,目的在于扭转教师过多占用教学时间、学生处于被动接受的局面,通过倡导和形成学生自主学习的课堂模式,培养学生的语文学科能力,为学生的终身发展奠定基础。     

数字信息化粮库建设思考

数字信息化作为当前社会的发展热点,近年来逐步得到粮油仓储企业管理者的重视,并结合业务特色进行了大力开发,提出了智慧粮食或智慧粮库的建设;本文拟结合我库数字信息化的建设实践,简要介绍了数字信息化的概念及在粮库的应用、设想和建议等,为数字粮库的建设提供一点粗浅的认识。     

对高校档案数字化存在问题讨论

档案数字化是信息时代对学校传统档案管理工作的新要求,是信息时代的必要产物.档案数字化工作给予了档案人新的使命和机遇,然而在开展数字化工作中也存在着很多问题.本文就对高校档案数字化存在的问题进行讨论以及提出自己的意见.     

以儿童为本位提升鉴赏阅读有效性

《语文课程标准》早就指出:让学生能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界。鉴赏性阅读是指借助儿童的生活阅历与鉴赏能力,用感受体悟作品,从中受到美的熏陶、智的启发、情的浸润,从而达到自身能力与心智的双重感染。一、剖析形式:在语文元素中实践鉴赏性阅读1.紧扣言语形式,提升鉴赏洞察力文学作品是作者遣词造句的典范之作,其间铺陈着众多可供学生挖掘品味的佳词警句。教师在教学中要紧扣这些经典资源,引导学生     

最美

一位老师跟我聊天,最近他参加中考阅卷,批阅作文,考试作文题为《最美……》,属半命题作文。老师说,按正常审题心理,既然是最美,那么最美的人,最美的事,最美的一切,包括一朵花、一片云,都可以写。     

曹雪芹笔下的“影子”形象

袭人、晴雯在《红楼梦》中是次要角色,但一个温柔和顺,似桂如兰;一个冰清玉洁,心比天高.一个内抑,一个外张.两人性格中有钗黛的影子,但由于她们的阶级出生、社会地位、生活环境都使她们在思想感情等方面与钗黛不可能不具有差异.曹雪芹在塑造人物形象时,深刻而真实地通过对比手法写出这个差异,表现出她们不同的思想性格的独特性,从而使她们的人物形象更为鲜明.     

职业学校流生现象的心理原因与教育对策

流生是指学生在校学习一定阶段后因各种原因而导致无法继续学习的一种现象。据调查,流生现象比较明显地存在于中职学校之中。自卑心理、消极心理、压抑心理及逆反心理等是产生流生现象的主要心理原因。学校必须从帮助学生明确学习动机、培养学生学习兴趣、提高学校教学质量等方面着手,使每一个学生都能顺利完成学业。     

群策群力开创广东省高等教育评估事业发展新局面——访广东省教育厅副厅长魏中林

广东高等教育评估事业经过20多年的发展与实践,已经形成了院校资质评估、水平评估、选优评估三类系统的高等教育外部质量保障体系,对保障我省高等教育质量、促进我省高等教育健康发展发挥了不可忽视的作用.在广东省教育事业发展第十二个五年规划实施1周年之际,总结反思高等教育评估事业发展之路非常必要.为此,广东省教育研究院教育评估室会同广东教育杂志社,专访广东省教育厅副厅长魏中林,请他与我们一同回顾广东高等教育评估事业发展历程,谈一谈对广东高等教育评估事业发展的展望. 一、高等教育评估的制度化建设历程 采访人:为规范高等教育评估工作,国家教委于1990年颁发《普通高等学校教育评估暂行规定》.新世纪以来,国家和省在高等教育评估方面出台了哪些相关文件,这些文件起到什么作用?对广东高等教育评估工作的开展产生了怎样的影响? 魏中林:《普通高等学校教育评估暂行规定》是我国第一个关于高等教育评估的规范性文件,它对推进高等教育评估的法制化建设有着十分重要的作用.2000年以后国家和各省(自治区、直辖市)继续推进高等教育评估的法制化建设,相关政策可见于国家和省重要政策文件和教育评估的专门文件,如《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《国家教育事业发展"十二五"规划》、《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》、《广东省教育发展"十二五"规划》等等.国家层面的政策文件对广东省高等教育评估的制度化建设发挥了引领作用.国家和省的高等教育评估政策文件一方面推动了广东省高等教育评估的制度化建设,另一方面使广东高等教育评估活动走向规范,促进了高等教育评估活动有序发展.     

如何在美考培训中端正学生的学习态度

美术课往往是不被重视的,被看成是"小三门"中的一门,是用来做点缀装饰门面的,在县份里的某些中学平时是不开设美术课或者是虚设美术课的.现在,在一些普通的中学里,某些领导或教师看到成绩不好的学生,就动员他们去学美术,认为艺术生的文化要求低,容易考上大学.某普通中学的领导说:"我们这些普通中学只能靠这些歪门邪道啦!"结果有不少文化成绩差的学生去学艺术,也有考上大学的,这就使他们进入了一个误区:成绩差的就去学艺术,学艺术的都是成绩差的.在这种思想的引导下,去学美术的大多是成绩差的,这样的发展趋势使艺术院校的生源大多是些文化科差的考生.这样看来,虽然普通中学是重视艺术教育的,但是这也只能是个别学生的专门美术教育,而不是我们所要的普及生活美术教育.考美术的学生抱着文化分容易上的心理在学习,大部分并不是以一种热爱艺术的态度去学,而是一种功利性在驱使,使得学生幼小的心灵受到污染,好像学美术就是要考大学或赚大钱.