"绅士国度"的贵族往事(上)

正风靡一时的英国电视剧《都铎王朝》和《唐顿庄园》,引发了国人对英国贵族生活的浓郁兴趣。英国素以"绅士国度"著称,风度翩翩、举止优雅的贵族形象,以及雍容华贵、声色犬马的贵族生活,成为一道靓丽的英伦风景。盎格鲁-撒克逊时代的贵族相较于中国历史上高度中央集权的君权制度,综观英国历史主要以君臣共治为主,由贵族参与的议会制度在国家决策体系中发挥着显著作用。贵族作为一个独特     

古代贫民的丧葬

华夏民族自古就极重丧俗,孔子曾说:"生事之以礼,死葬之以礼,祭之以礼。"亚圣孟子则更强调送终丧礼的重要性,他认为:"养生者不足以当大事,惟送死可以当大事。"故而在古人看来,不论生前富贵与否,其死后的丧礼一定要办得体面风光。可如此排场的丧葬用度,对于那些身无立锥之地的贫民,如何能够承担?     

劳动社保部提出技校调整和重组初步设想

劳动和社会保障部门举办的技校逐步发展为综合性培训基地;企业即将剥离且有一定规模的技校办成独立办学实体;技校和高级技校可统一更名为技术学校、高级技术学校;高级技校达到条件的可发展为职业技术学院。本刊讯记者在中国职工教育和职业培训协会于日前召开的学习贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》座谈会上获悉,针对新形势下遇到的问题,劳动和社会保障部提出对技工学校进行必要的调整和重组。初步设想是：劳动保障部门举办的技校和就业训练中心,要通过联合等多种方式,拓展培训领域和培训规模,逐步发展…     

张天保说不能忽视中等职业教育的发展

本刊讯（特约记者董强）：全国中等职业教育教学改革工作会议日前在包头市召开,教育部副部长张天保在会上强调,只有深化职业教育教学改革,全面推进素质教育,提高教学质量,才能使职业教育更好地适应社会主义现代化建设的需要。张天保说,随着社会主义市场经济体制的建立和发展,整个经济结构和产业结构的调整,职业教育面临新的形势和新的情况,如果不对现有的人才培养模式。课程体系、教学内容和方法进行改革,职业教育培养的人才就会不适应现代社会的需要。另一方面,随着教育内部结构的调整,扩大了普通高校招生数量,也加快厂高职的…     

张小建提出要着重做好三项工作促进技工学校发展

在３月２日劳动社保部召开的培训就业工作座谈会上,培训就业司司长张小建在总结报告中专门谈了再就业培训和技工学校问题。他说,再就业培训是当前培训工作的重点,去年张左己部长在视察上海市职业培训和职业介绍工作时曾做了重要指示,张部长指出：上海采取“政府购买培训成果”的做法,实际上是职业培训的市场化、社会化,同时也是职业培训工工作的一场革命。上海提出了劳动部门到底是花钱自己搞培训,还是组织社会力量来进行培训？是忙于自己开学办班,还是把精力放在管理整个培训上？是陷于与其他部门扯皮争吵,还是站得更高,超脱出来…     

开展第二课堂教学,加强学生能力的培养──基础化学教研室开展学生课余科研活动的体会与思索

本文对开展大学生第二课堂教学的意义、做法和效果进行阐述,表明了良好的第二课堂是第一课堂教学的有益补充,甚或可推动第一课堂教学的扩展和深入。     

吉林省县级职教中心建设调查与分析

作者就县级职教中心建设问题，于2006年对吉林省县级职教中心建设与发展情况进行了调查。通过调查，了解了吉林省县级职教中心的基本情况，在此基础上进行了分析，并提出了具体的建设意见。     

基于过程监控的高校考试制度改革研究与实践

第一,处理好大德育与小德育之间的关系。大德育抓方向,小德育抓方法。大德育主要是进行思想政治教育,与政治联系相对比较密切,所涉及的理论知识较为宏观、抽象,因而对受众的知识储备要求较高,并不是所有大学生都能够接受。所以,大德育要抓方向,就要保证有一部分德育工作者坚定共产主义信念,衷心拥护党的领导,而且这部分人要能够引导舆论,指导德育最终的方向。     

10名中华技能大奖获得者和147名全国技术能手获表彰

第五届中华技能大奖和全国技术能手颁奖大会在北京召开10名中华技能大奖获得者和147名全国技术能手获表彰 　　本届大奖获得者不仅具有高超技艺和绝招绝技，而且还呈现出技能和智能并重趋势，其中不乏掌握现代科学知识和前沿技术的复合型人才；全国技术能手在整体上呈现出年轻化、知识化和技能多样化的特点　　本刊讯（特约记者　董强）：12月8日上午，在热烈的掌声中，10名获得中华技能大奖和147名获得全国技术能手荣誉称号的优秀技术工人走上领奖台，接受劳动和社会保障部部长张左己等领导同志颁发的第五届中华技能大奖和全国技术能手表彰…     

浅谈高中化学预留空间教学法的实施策略

在高中化学教学过程中使用预留空间教学法可以让学生在探究科学现象的过程中,获取、体会和综合应用所学的化学科学知识.一、预留足够的思维空间.在即将传授的新知识点中,培育学生的探索思想观及终身捕获知识的技能校园教育是在特定的时间和特定的空间中所架构出的学习环境中进行的,教师通过主观设计教学空间,来架构学生综合思维的环境,从而使学生引入探究概念并逐渐完善探究意识.爱因斯坦曾说:提出一个问题,往往比解决一个问题更重要.因此教师需要主观设计一个预留给学生足够的思维空间的最佳教学空间,用以培育和激发学生的思维能动力,促成学生求知欲望的扩展,这也是我们在构建教学策略的关键点.例如,苏教版化学教学中,可以采用以下的教学策略,讲课中先给学生架构一个大体的知识框架,然后通过专题探讨,习题研讨和实验探究来分化知识体系结