论体育教师的负面效应

以大量数据和实例论证体育教师的负面效应。负面效应是由体育教师身体不良、心理问题、学校体育中的弄虚作假和体育伤害事故引发的 ,产生的原因是多方面的 ,负面效应是不可低估的 ,以至严重影响体育教师的社会声望。为了减少体育教师的负面效应 ,提出四点对策 :不断提高体育教师的整体素质 ;关心体育教师的身心健康问题 ;防止和减弱体育教师的技能衰退 ;努力增强体育教师的法律意识。     

话说体育教改两热点组织形式与教学方法

随着教育、教学改革的深入,目前体育教学改革中的热点主要是:一、体育教材的取舍与排列:二、教学方法的推陈出新;三、以发展学生的体育能力为重心;四、创造灵活多样的组织形式;五、重新认识运动负荷问题等。这些问题标志着体育教学改革的重点所在。据我们所掌握的资料,仅就“组织形式”与“教学方法”问题加以概述。     

解读近代中国“尚武”思潮

本文采用史料印证法、逻辑分析法和综合研究法等,并以鸦片战争、甲午中日战争和八国联军侵华战争为历史背景,侧重于研究严复、康有为、孙中山、蔡元培、梁启超、蔡锷等政治家、思想家、史学家和教育家所倡导的“尚武”与“尚武精神”。研究认为：洗刷“东亚病夫”的耻辱只有“尚武”,“强种强国”也必须“尚武”。     

武德教育的实验效果观察与研究

文章主要采用实验观察法,在教学与训练的各个环节有意识地施加武礼;背诵“武德颂”;三级评价体系和填写“训练日记”等方法,来逐步规范学生的言行,并客观评定每个学生、集体的武德修养程度,以及武德修养对弘扬民族精神、提高武术技能及和谐人际关系方面的作用.通过一年的实验观察,得出主要结论:(1)武术队和武术兴趣小组学生与对照班在“武德条款、点首礼、抱拳礼、递接礼、技术评定”五项指标具有非常显著性差异.(2)“训练日记”是记录训练情况和自我武德养成的有效方法,而三级综合评定方法深受学生们的欢迎,更适用于高中和师范学校,而不太适合小学生.     

少林功夫的品牌战略研究

本文以文献资料为线索。通过实地考察和直接参与相关活动,并借助少林学、武术学、文化学、经济学等来研究"少林功夫"的世界品牌问题。从三个方面展开讨论:1)从"少林事件"中引发维权行动;2)少林市场的现状是少林武技有增无减、旅游观光异常火暴、商业演出震惊海外、功夫经济获得双赢。3)打造"少林"世界化品牌方略为:齐心合力、首推"申遗",与时俱进、开展合作,树立品牌、抢占市场,文化产业、大有可为,广纳贤才、从长计议。     

实现我国体育师资培养向培训目标的战略转移

体育师资的质量和数量在很大程度上决定着学校体育工作的质量和效果.在我国体育师资短缺的年代,培养是第一位的,而培训为第二位;在师资数量不断增加的今天,培训却变成第一位,而培养处于第二位.这种"换位"体现了我国体育师资由数量到质量的一次飞跃,对指导学校体育工作具有十分重要的现实意义和战略意义.     

从甲骨文“武”字的含义到现代意义的武术概念

运用资料印证法和实地考察法,对"武"及武术的本意进行研究.研究结果有两点创新之处首先从甲骨文中"武"字的变化看,其原始本意并非止戈为武,而完整的表述应该是或持戈静止而立,注视前方;或举戈而动,欲与人、兽斗.与人斗是争夺地盘和剩余价值,与兽斗是维持生存和生命.至于"止戈为武"的说法,是对历史的一种误解.其次进一步丰富了武术概念,在现有概念中增加了"功法"和"内外兼修"两个关键词,完整表述为武术是以技击为内容,通过套路、格斗和功法等运动形式,注重内外兼修的中国传统体育项目.     

对传统武术三个关联性问题的科学思考

采用考证法、资料法、分析法、归纳法等，探讨传统武术发展中的三个具体问题。即传统武术的变异与萎缩、继承与发展、改造与创新。研究认为：①传统武术流派的形成是武术传承过程中的变异结果，在相对封闭条件下的变异，必然产生门户之见，因而便出现了失传现象；在向竞技武术变异时，仍以“攻防技击”为标准，传统武术更注重“攻防含义”，而竞技武术则侧重“攻防意识”；传统武术群体的减少，与单一“奥运战略”、社会变革、独生子女教育有直接关系。②技击是武术的本质特征，保持传统武术的技击性和多样性是最好的继承，由此体现它的适应性。③改造就是规范传统武术，要从理论和技术两个方面入手；创新就是发展传统武术，包括三个方面，即创立以普及为主的段位制制度、创立新型的“武术运动会”竞赛体制、创立以市场调节下的多种管理机制。     

武术理论体系的构建与研究的多元化

构建武术理论体系，要从武术发展过程和现代科学发展两个角度进行考察。科学地确定其研究对象、研究方法、基本概念和基础理论，从而确定武术理论的知识群及体系。     

论复合型体育教师

复合型体育教师是适应市场经济发展和２１世纪教育需要而提出的一种全新的师资标准，这个标准是对体育院校现行培养目标强有力的挑战，也是改进和制定新的培养目标的主要依据。复合型体育教师的出现，标志着我国体育师资队伍整体素质正发生潜在的变化，也预示着学校体育的变化。