家庭教育亟待走出误区（之二）

如果把父母对子女的教育看作是一种经营，那么遵循规律的日积月累就是成本。合乎情理的观念所引发的方法就是运作。子女的正常表现和身心健康就是品牌。而子女在学业上自然的提升和品德的形成就是自然而然的回报。     

心理效应对班级管理的启示

做了多年的班主任之后,我逐渐明白,班主任工作实际上是一门“动心”的艺术,如果不能把工作做到学生心坎上,其教育的效果往往显得苍白无力。因此,在班级管理过程中,我有意识地探索一些“心理效应”的积极或消极影响,并趋利避害地发挥它们的作用,取得了较好的效果。 班风营造:“木桶”效应 “木桶”效应的意思是:一只沿口不齐的木桶,它盛水的多少,不在于木桶上那块最长的木板,而在于木桶上最短的那块木板。要想多盛水——提高木桶的整体效应,不是去增加最长的那块木板的长度,而是要下功夫依次补齐木桶上最短的那块木板。 一个班级好…     

心灵低语

默默地用心灵去体味这一方天空,这一片绿地。 悄悄地把情感寄给那翔飞的思念,那美妙的憧憬。 阅读,是挡不住的诱惑;写作,是极辛勤的耕耘。伫立海边倾听涛声,静坐山头遥望白云,那喜悦,那感悟,融进心灵,读出无数深情的诗章,写出无数睿智的美文。 春,读着满眼的碧绿,去追寻朱自清的身影;夏,读着     

品味泰山

品味泰山许建国在平原上住久了的人，看到山格外欣喜，况且，登泰山是我多年来的一个梦。泰山是我自己一步一步登上去，又一步一步走下来的。但我似乎并不是用脚来登攀，而是用心去拥抱。那青色的石级，那葱绿的松柏，那淙淙的泉流，那古老的碑刻，连同那流淌着的青春热血...     

讲好课写好文做好人

讲好课写好文做好人许建国站在青语会讲坛上，面对来自全国的青年朋友，由于时间所限，我只说二句话：一、青年语文教师首先应讲好课。语文教师的根在校园，发挥语文教师聪明才智的广阔天地在课堂。三尺讲坛，两寸粉笔，一方黑板，使每一个有事业心、进取心和开拓精神的语...     

农村幼儿教育工作要有一个大发展

同志们: 1994年4月,在座的许多同志参加了在高陵县召开的我市农村幼教工作现场会。时隔仅三年,我们在灞桥区新筑乡再一次召开这样的会议,其内容一样,但这次会议所蕴涵的意义是十分深刻的,它标志着我市农村幼儿教育事业的发展已进入了一个新阶段。一、对农村幼教事业发展的回顾我市农村幼教事业的发展经历了从无到有,从那种条件极其简陋、大班额的、附设在小学的学前班,到今天单门独院式、充满孩子们欢歌笑语的儿童乐园,它的变化是巨大的。其表现为: (一)观念不断更新从我市农村幼儿教育事业发展的轨迹中,我们可以看到各级领导及广大人民群众对这项事业的认识水     

说文正字(七)

令ling今jin令,古文字作①,②像个屋子,表示人坐在屋子里发号施令。《说文》：“发号也。”即叫、使。让……的意思。本是动词。例如《李没雪夜人蔡州》中的“管今击之以混军声”句;用作名词,作“命令”讲,例如《信陵君窃符救赵》中的“将在外,主令有所不受”句;又引申为“法令”,例如《屈原列传》中的“每一令出”句;再引申为发令人的地位或官职,例如《西门豹治螂》中的“西门豹为螂令”等句;现代汉语中仍然活着“司令”一词。用它作声符的字如零、冷等;含“令”的成语如朝令夕改、令行禁止等。值得一提的是,“令”还含有美…     

说文正字(一)

戊wu戍shu戌xu戊,本是一种工具,像个斧子（见）后来篆字错写成②,于是沿袭下来就成了楷体这个样子它的本义,早已不用了,仅借用在殷商初定、汉代广泛使用并相传沿袭至今的天干地史记年法里。如清朝末期著名的“戊戌受法”,指的就是“戊戌”年发生的变法事件。附：干支干,指天干,即甲、乙、丙、丁。戊、己、庚、辛、丁、癸共10个。支,指地支,即子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。共12个。天干与地支合起来,简称干支,将一千一支依照其本来次序相互匹配,正好60组一周而复始．依次循环一至今,我国农历仍用于支记年…     

说文正字(二)

署shu署Shu暑,篆文作①,由”日”与‘诸”组成、“日”作形符,显然与温度有关。《说文》：“热也。”如《愚公移山》：’寒暑易节,始一反焉”用的就是本义。在我国农业生产中的二十四节气里,就有小暑、大暑、处暑等节气。直到今天,它的意义仍然没有改变,如暑往寒来、防暑、暑假、中暑等等,作为声符的‘诸”,韵母一般是“11”,如都、赌、堵、诸、煮等等,由于它是上下结构,因而在书写上一般把“日”写成“H”一以便使字体方正、美观署,篆文作②,由“网”作形符一网在借书中当汉字部件使用时、经常写成“四”,所以由“仰”组成…     

说文正字(三)

子子孓了子,古文字作①,像个襁褓中的婴儿：大头,双臂伸出,下肢被裹紧的样子。如《触龙说赵太后》中“丈夫亦怜其少子乎？”它著作左偏旁时,就写成“子”,如孩、孙等。子,篆文写成②,《说文》：“无右臂也。”引申为孤单。如子然一身。孓,篆文写成③,《说文》：“元左臂也。”这个字,只同“子”连用。子、孓这两个字是由“子”分化而来的。现代汉语中只有蚊子的幼虫叫“子孓”。了,篆文作④,《说文》：“无臂也。”表示已将婴儿全部包在裙褓之中,即结束。完成的意思。在现代汉语中,它读轻声,如春天来了（卜）、他走了（卜）…