岩土工程专业研究生课程教学中的“学―研”创新模式探索

就岩土工程专业而言,构建以多元协同平台及项目为载体的研究生“学―研”教学创新模式亟待解决。文章分析了该专业研究生课程教学存在的问题,阐明师“教”生“学”的师生关系到师生共研的合作关系实现教学相长的关键。研究多元化教学模式、与前沿并进的课程内容部署及“学―研”理论的课程实践等相互融合的教学设计,探索研究生从“学”到“研”的角色转换、自主探究的模仿创新实践及教学策略。由此,在“导―学―研”的框架下有效提升岩土工程专业研究生的创新实践能力。     

虚拟学校：美国教育新发展

信息技术正以其强大的影响力渗透人类社会生活的各个方面，包括教育。本文简要介绍了虚拟学校在美国发展的概况、特点，试图揭示这一新的教育形式发展中存在的问题及给当代教育带来的影响，以给我国的教育提供某些启示。     

优化课堂教学的探索——“物体的浮沉条件”教案及评述

1.备课这节课的容量较大,所以教学更要强调突出重点,抓住关键.分析教材后,我认为要理解物体的浮沉条件的关键在于“悬浮”.“悬浮”是个引人入胜、颇有趣味的现象,也是学生进一步学习浮沉条件的起点.只要把处于“悬浮”状态的物体的受力情况搞清,讲透,那么物体上浮和下沉的条件便很容易接受. 为了培养学生的动手能力及实验操作技能,为了培养学生运用实验方法来研究问题,探究物理规律的能力,我设计了六个实验.并以此作为这节课点拨思维.学习知识的基础,这6个实验是: ①学生小实验.请学生在课前每人设计一个“使物体停留在液体中”的小实验。     

改进科学小实验举隅

在教学中，我们可以对教材中的一些实验进行完善，使其更符合课改新理念，让学生从实验中获取更多的知识。下面我结合教学实际，谈一些做法和体会。     

关于成功和成功学

现在市面上，论述“成功”和“成功学”的书籍很多，但对其并没有界定清楚。所谓成功就是实现有价值的预期目标；所谓成功学，就是研究如何设计有价值的目标并研究如何实现这一目标。     

教师专业成长的重要途径--英国新教师入职培训制度概述

作为英国师范教育体系改革的一个重要组成部分，新教师入职培训制度的建立不仅在职前培养和职后培训之间形成了一个过渡阶段，即新教师的入职培训阶段，很好地完成了新教师向职业教师的过渡，而且有利于教师的专业成长与发展。本文拟从英国新教师入职培训制度建立的背景和原因、具体实施以及积极意义等方面加以叙述，以便从中了解英国师范教育的发展态势。     

英国教师教育专业新标准述评

为了进一步提升教师教育的质量,建立教师队伍高标准资格框架,奠定教师持续性专业发展的坚实基础,不久前,英国学校培训与发展署颁布了新修订的《合格教师资格标准与教师职前培训要求》,对职前教师培养提出了新的规定性要求.该文件取代了2002年以来实施的现行的标准和要求,并将于2007年9月付诸实施.文本拟就此次修订的背景与过程、新的标准与要求内容作一简要说明与分析,以期对我国提供有益的启示与借鉴.     

许明璿(璇)小档案

我叫许明璿,现在7岁半,要想找我就去山东济南商河县第二实验小学二(5)班。老家的爷爷奶奶说我从小就爱胡捣蛋,爸爸为此还给我题了一首小诗:“太阳升起红艳艳,王睿王睿吃饱就滚蛋,别在家里胡捣乱,知书明理又一年。”更气人的是,他还把这歪诗镶进镜框挂在墙上呢。我不服!     

判别分子极性的简易方法

在中学课本中常见共价分子类型有:A_2型(如Cl_2、H_2);AB型(如HCl、HBr);AB_2型(如H_2S、CO_2);AB_3型(如NH_3、PCl_3);AB_4型(如CCl_4、CH_4);AB_5型(如PCl_5、PF_5)。     

走入研究中国现代人文知识分子的深处--推荐《中国知识分子的选择与探索》

1990年代中期，知识分子研究一度成为学界热点论题。我曾与河南人民出版社合作，主编过一套《中国知识分子丛书》，撰写者包括余英时等著名学人。应该说，我对知识分子这一论域并不陌生，甚至称得上熟悉。正因为熟悉，自然也就知道这一研究的难度。众所周知，知识分子问题所涉甚广，一举一动都钩连着十分复杂的社会背景与历史根须，一般论者都从一个侧面或一个角度钻探进去，