英语教学中课堂实时评估分析

有效的教学评估是教学活动不可缺少的一个组成部分。在英语教学中,"听说读写"四种技能的复杂性使得评价也不可能一蹴而就,因此,课堂实时评估应成为素质教育要求下英语教学的大趋势。课堂评估的实施方法恰当与否直接影响学生学习的积极性与主动性。教师在实时进行课堂评估时,还要考虑到学生的创新意识和实践能力的培养。总之,课堂实时评估必需符合素质教育理念,构建"以学生的主动发展为本"的教学课堂。     

对熔化实验的改进

探究熔化的特点是初中物理教学中比较难上的实验课之一.许多教师都把这个实验改成了演示实验.原因是:该实验的目的是使学生通过对固体熔化过程的观察,总结出晶体和非晶体的熔化特点,会区分晶体和非晶体.     

农村校园文化建设应注重“丰”“实”“活”

教育是一个系统工程,教育是需要文化滋养的。正如美国教育家伯尔凯·史密斯所说：＂一所办得成功的学校应以它的文化而著称,即有一个价值和规范的结构、过程和气氛,使教师和学生都被纳入走向成功的教育途径。”校园文化就是学校的生命,是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围。     

新课标下小学体育教学过程性评价探析

新课程评价标准突破了只注重终结性评价而忽视过程性评价的倾向,淡化了评价的甄别、选拔功能,强化评价的诊断、激励和发展功能,促进每个学生都得到发展,体现了区别对待和注重学生纵向发展与进步幅度的评价思想。这就要求教师在教育的过程中要改变过去只是关     

诗歌，应适时而诵

诗歌,不管是古代诗歌,还是现代儿歌,因其直率明朗的抒情性、流畅而优美的音乐性、天真活泼的趣味性等特性而成为我们教学中深受欢迎的阅读题材。对于诗歌的阅读,很多人认为重在诵读,可不求甚解,这固然很有道理,但我们在平时的教学中如果适时引导孩子进行诵读,让孩子在诵读的同时还能对诗歌有所感悟,岂不更好？现就结合本人低年级的教学淡谈如何适时引导孩子诵读诗歌。     

新课标下小学体育教学过程性评价探析

新课程评价标准突破了只注重终结性评价而忽视过程性评价的倾向,淡化了评价的甄别、选拔功能,强化评价的诊断、激励和发展功能,促进每个学生都得到发展,体现了区别对待和注重学生纵向发展与进步幅度的评价思想。     

专业化进程中辅导员职业适应性提高的制约因素及对策

辅导员职业适应是推进专业化建设的重要举措。本文基于职业适应内涵探讨,分析转型期辅导员职业适应性提高的制约因素,从制度建设等专业化建设的外在环境和辅导员自身转换职业角色、调整职业匹配适应性等内在方面,提出了提高辅导员职业适应性的具体措施。     

基于即时通讯技术的远程协作学习研究

即时通讯技术和远程协作学习理论日臻成熟,如何使二者有效结合,充分发挥即时通信技术的特点,加强教学功能,以及对学生远程协作学习的促进和控制作用仍在探索之中,本文针对这一突出问题,提出一种新的解决问题的思路．以实现在远程教育活动中搭建学生主动使用资源的“桥梁”和培养学生协作学习的能力。     

浅谈文言文的教学

文言文与现代文教学不同的是学生遇到语言障碍较多,因而传统的教学方法是老师帮助学生扫除这些障碍,下一番“咬文嚼字”的功夫。