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511.
[目的/意义]特定领域科技前沿情报跟踪工作需要构建信息源体系,而目前针对科技前沿跟踪信息源挖掘与获取策略研究还比较欠缺。[方法/过程]本文结合情报实践工作,对科技前沿信息源相关概念给予界定,对科技前沿信息特征及信息源挖掘方法加以归纳分析,并以5G领域为具体研究案例,从信息源主体间关联性、信息源挖掘与甄别方法、信息源直接获取三方面,探索科技前沿跟踪信息源获取策略。[结果/结论]研究提出了中心扩散、人机结合、权威发布获取三大科技前沿跟踪信息源挖掘与获取策略,以期对战略情报研究与实践工作有所借鉴。 相似文献
512.
在全媒体背景下,传播环境有了很大的变化,各种自媒体、社交媒体、人工智能、移动终端相继涌现。传统媒体进行全媒体打造,通过多端矩阵、线上线下联动构筑传媒场景,形成了“台网移动”格局。由于传播背景的变化和受众特点的不同,电视传媒的传播特点随着全媒体时代人群媒介消费特点而呈现出些新的趋势,电视目标受众由模糊转为精确,全网统一电视节目考核评价标准,电视节目策划过程由假想验证变成精准定制,以及电视节目盈利方式多元化等。 相似文献
513.
514.
515.
516.
村级档案资源的建设作为社会主义新农村建设的基础性工作,对于乡村振兴战略的最终实现有重要意义。档案部门应聚焦乡村振兴战略,重新认识村级档案资源的价值,审视档案资源体系建设过程中存在的问题,分析制约档案资源建设的因素,并有针对性地提出建议和对策,推动村级档案资源建设健康、个性化发展。 相似文献
517.
英语写作是学生语言能力的综合体现,我国大学英语教学多采用结果教学法,教师在课堂上往往关注写作结果而忽视写作过程,导致学生不能及时和准确地获得教师的写作反馈,因此作文中的问题难以及时得到更正。同伴互评是英语过程教学的重要步骤,教师关注学生的写作过程,帮助学生在写作的过程中发现容易出错的问题,指导学生改正错误。为了分析同伴互评和教师反馈在英语写作教学中的差异,文章以山西金融职业学院两个会计班的大一新生为实验对象,开展了一学期的教学实验,实验结果表明:对照班学生的后测成绩并不存在显著差异(p>0.05),而实验班的后测成绩存在显著差异(p<0.05),这说明为期一个学期的教学实验对学生的写作成绩产生了影响,同伴互评能够有效提升学生的写作水平,在英语写作教学中应加强同伴互评教学模式的运用。 相似文献
518.
按照绩效落差时空差异划分为4个情境,研究不同情境下网络战略与双元创新协同性的关系。实证结果表明,情境Ⅰ中(绩效落差强度低且持续性低),网络深化对企业双元创新协同性存在促进作用,网络拓宽对企业双元创新协同性存在抑制作用;情境Ⅱ中(绩效落差强度高且持续性低),网络深化比网络拓宽更能促进企业双元创新协同性;情境Ⅲ中(绩效落差强度低且持续性高),网络拓宽比网络深化更能促进企业双元创新协同性;情境Ⅳ中(绩效落差强度高且持续性高),网络拓宽对双元创新协同性具有促进作用。模糊集定性比较分析(fs QCA)结果表明,企业绩效落差与网络战略可通过三条组态路径实现高双元创新协同性。最后,提出企业应当正视绩效落差、重视网络战略效用、在不同绩效落差情境下选择不同的网络战略等方面提出管理建议。 相似文献